The Educational and Training Principles of Professional and Technological Education at the Federal Institute of Tocantins

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16570

Keywords:

Educação Profissional e Tecnológica, Principios Educativos e Formativos, Instituto Federal do Tocantins

Abstract

The aim of this study was to identify whether, in the perception and practice of educators at the Federal Institute of Tocantins (IFTO) - Palmas Campus, the following categories are present: work as an educational principle; comprehensive education; omnilateral education; emancipatory education. The aim was also to: (i) review the theoretical and conceptual sources in Professional and Technological Education (EPT) and its historical and legal frameworks; (ii) research the materialization of the educational and training principles in EPT in the IFTO legal and institutional documents; (iii) analyse the perceptions of the educators at the IFTO - Palmas Campus about the educational and training principles in EPT. The qualitative approach, of an exploratory nature, was carried out through bibliographical and documentary research and data collection. The research revealed that the IFTO legal and institutional documents set out the educational and training principles of EPT. According to the quantitative data obtained, 63% of the participating civil servants do not know any of the principles of EPT. It was therefore concluded that it is necessary for the institution to promote training actions.

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Author Biographies

Rivadavia Cavalcante Porto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)

Doutor em Linguística e Práticas Sociais pela Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) e do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) - Campus Palmas/IFTO

Weimar Silva Castilho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)

Doutor em Sistemas Mecatrônicos pela Universidade de Brasília. Professor PhD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) e do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) - Campus Palmas/IFTO. 

Marcelo Rythowem, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (1996), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (2008) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2017). É professor Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Tocantins Campus Palmas. Tem experiência na área de Filosofia, Gestão e Educação.

Jair José Maldaner, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)

Possui Licenciatura em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (1994), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (2009) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Campus Palmas. Atua como docente no Ensino Médio Integrado, cursos superiores e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT como docente e coordenador. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Profissional e Tecnológica; Formação Humana Integral; Filosofia da Educação; Direitos Humanos; Ética e Cidadania. É líder do grupo de Pesquisa Práxis: Trabalho, Educação e Sociedade.

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Published

05/04/2025

How to Cite

GORI, Deine Danielle Lelis; PORTO, Rivadavia Cavalcante; CASTILHO, Weimar Silva; RYTHOWEM, Marcelo; MALDANER, Jair José. The Educational and Training Principles of Professional and Technological Education at the Federal Institute of Tocantins. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 25, p. e16570, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.16570. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16570. Acesso em: 24 mar. 2026.

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Vol. 1 No. 25 (2025)

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