Contribuições da leitura de imagem fotográfica para a formação integral no Ensino Médio Integrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2022.10922

Palavras-chave:

Leitura de imagem fotográfica, Formação integral, Interdisciplinaridade, Ensino Médio Integrado.

Resumo

O artigo tem por objetivo analisar as contribuições da leitura de imagem fotográfica para a formação integral, através da percepção dos estudantes do Ensino Médio Integrado sobre a fotografia. Com uma abordagem qualitativa, aplicou-se um questionário aos estudantes do 2º período do Curso Técnico de Nível Médio em Edificações Integrado do IFPE – Campus Caruaru. Os resultados indicam a viabilidade de práticas interdisciplinares, tendo em vista o acesso facilitado à fotografia e a sua produção pelos estudantes. Concluímos que a leitura de imagem fotográfica apresenta várias possibilidades de discussões que contribuem com o fortalecimento da sensibilidade humana e, consequentemente, com o desenvolvimento da formação integral.

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Biografia do Autor

Ana Cláudia Tabosa Mendes de Oliveira, Instituto Federal de Pernambuco - Campus Olinda

Graduada em Administração de Empresas (FAFICA), Graduado pelo Programa de Formação Pedagógica para Formadores de Educação Profissional (UNISUL), especialista em Gestão e Organização Escolar (UNOPAR), Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo ProfEPT.

Edilene Rocha Guimarães, Instituto Federal de Pernambuco

Graduada em Arquitetura e Urbanismo, possui Graduação completa em Professores de Graduação, Mestrado em Educação, Doutorado em Educação pela UFPE, com pós-doutorado na ULisboa - Portugal. Professor titular do Instituto Federal de Pernambuco, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT-IFPE.

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Publicado

22/03/2022

Como Citar

DE OLIVEIRA, A. C. T. M.; GUIMARÃES, E. R. Contribuições da leitura de imagem fotográfica para a formação integral no Ensino Médio Integrado. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 22, p. e10922, 2022. DOI: 10.15628/rbept.2022.10922. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/10922. Acesso em: 6 out. 2022.

Edição

Seção

ARTIGOS