O jornal escolar: : um construto para a formação humana integral

Hugo Rivas de Oliveira; Rivadávia Porto Cavalcante; Marcelo Rythowem; Jair José  Maldaner

doi:10.15628/rbept.2025.16434

Autores

Hugo Rivas de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-1366-6912
Rivadávia Porto Cavalcante Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-6568-7910
Marcelo Rythowem Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-5819-3800
Jair José Maldaner Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8288-6583

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16434

Palavras-chave:

Omnilateral, Criticidade, Protagonismo, Articulação de Saberes

Resumo

Este artigo aborda a necessidade de uma formação humana integral para a compreensão e superação das condições alienadoras impostas na sociedade capitalista. Buscou-se analisar e discutir a funcionalidade e a eficácia de uma mídia comunicativa e interativa, um Jornal escolar – JE, como recurso pedagógico para a formação geral do educando. Recorreu-se aos aportes do materialismo histórico dialético e de estudiosos filiados a esta corrente teórico-conceitual. Utilizou-se o método de revisão de fontes teórico-pedagógicas e narrativas da literatura sobre a temática. O resultado indica que o JE propicia avanços na criticidade, no protagonismo, na construção e compartilhamento de saberes entre os estudantes, intra e extramuros da escola.

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Biografia do Autor

Rivadávia Porto Cavalcante, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins

Doutor em Linguística e Práticas Sociais pela Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB). Estágio de Doutorado Sanduiche (PDSE/CAPES) - Boursier d?excelence - pela Universidade de Genebra (UNIGE), Suíça. Mestre em Linguística e Práticas Sociais (PROLING/UFPB), Especialista em métodos para o Ensino/Aprendizagem da língua inglesa pela Faculdade de Educação São Luiz, Jabotical/SP e em Docência Universitária pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Licenciado e Bacharelado em Letras pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua como Pesquisador de práticas sociais da lingua(gem) e dos gêneros discursivos que as representam, com ênfase em Linguística Aplicada e Políticas Linguísticas no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica. Docente e Tradutor (Inglês/Francês) com experiência em gestão de projetos para cooperação e parcerias internacionais. Lider do Grupo de Estudos em Lingua(gem), Interação e Representações nas Práticas Formativas (GELPRAC/IFTO), Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB) e do Núcleo de Estudos de Políticas e Educação Linguística (NEPEL/UFPB) cadastrados no CNPq.

Marcelo Rythowem, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (1996), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (2008) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2017). É professor Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Tocantins Campus Palmas. Tem experiência na área de Filosofia, Gestão e Educação.

Jair José Maldaner, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Possui Licenciatura em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (1994), Mestrado em Educação pela Universidade de Brasília (2009) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Campus São Carlos. Atua como docente no Ensino Médio Integrado, Proeja, cursos superiores e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Tem experiência na área de Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Profissional e Tecnológica; Formação Humana Integral; Filosofia da Educação; Direitos Humanos; Ética e Cidadania. É líder do grupo de Pesquisa Práxis: Trabalho, Educação e Sociedade. Membro do Conselho Editorial do IFSC.

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