A abordagem do Ciclo de Políticas nos estudos sobre Currículo Integrado e Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.17250Palavras-chave:
Currículo Integrado, Educação Profissional e Tecnológica, Abordagem do Ciclo de PolíticasResumo
Este artigo decorre da realização do Estado da Arte, realizado na área de Currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica utilizando-se da abordagem do ciclo de políticas de Ball e colaboradores (1992) como aporte teórico-metodológico nas pesquisas. Diante da pesquisa realizada, como resultados, percebeu-se que o quantitativo de estudos, os quais abordam as referidas temáticas, tem maior predominância em um ou dois dos contextos da abordagem do ciclo de políticas, principalmente os contextos de produção de texto e contexto da prática, o que pode gerar uma análise incompleta de políticas e programas, visto que são cincos os contextos que compõe essa abordagem teórico-metodológica, e que juntos possibilitam a interrelação entre o macro e micro contextos, gerando assim uma análise mais contextualizada.
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