A prática do tripé ensino, pesquisa e extensão para a formação dos docentes dos Institutos Federais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2022.12817

Palavras-chave:

tripé ensino, pesquisa e extensão, Formação Docente, Institutos Federais.

Resumo

Este estudo, de caráter qualitativo, objetivou compreender como a temática “ensino, pesquisa e extensão”, vista de forma indissociável, e “formação docente” dos professores dos Institutos Federais – IFs vem sendo tratada na produção acadêmico-científica. Especificamente, buscou-se observar o avanço acadêmico sobre a influência da prática do tripé ensino, pesquisa e extensão sobre a formação dos docentes dos Institutos Federais, na perspectiva da garantia de uma formação docente capaz de fomentar uma educação emancipadora. Foi realizado um estudo de revisão de literatura no Repositório da CAPES, encontrando-se dez publicações que trazem a temática por meio de abordagens diferenciadas. A Revista Holos se destacou como meio de socialização do conhecimento produzido sobre essa temática.  Por meio da revisão de literatura empreendida, foi possível compreender um recorte do cenário de debates sobre formação docente e IFs. Os autores abordaram a inexistência de formação inicial e continuada para os docentes da Educação Profissional Tecnológica (EPT) e enfatizam a importância de se consolidar a identidade do docente da EPT. Dois estudos se destacaram por abordarem a importância da práxis do tripé ensino, pesquisa e extensão para a formação docente. No geral, percebe-se que essa temática ainda pode ser aprofundada em estudos acadêmicos.

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Publicado

03/11/2022

Como Citar

ABREU, T. L. de; CAVALCANTE, I. F.; HENRIQUE, A. L. S. A prática do tripé ensino, pesquisa e extensão para a formação dos docentes dos Institutos Federais. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 22, p. e12817, 2022. DOI: 10.15628/rbept.2022.12817. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/12817. Acesso em: 6 fev. 2023.

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