formation as a requirement for the pedagogical legitimacy of teachers in professional and technological education
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17072Keywords:
Professional education, Teacher formation, PedagogyAbstract
As a contribution to the debate on the formation of teachers in professional and technological education, this article discusses the legitimacy of teaching in this educational modality without attending to pedagogical preparation. Four aspects of this discussion are revisited: a) the range of types of teaching in activity in Brazilian professional and technological education; b) changes in this educational modality taking into account challenging permanence; c) the importance of listening to teachers involved in it about their work; d) the need to invest in the construction of pedagogy arising from and intended for professional and technological education. It was concluded that it is necessary to reinforce the commitment in favor of the pedagogical legitimization of teachers of professional and technological education, which demands individual mobilization of those concerned, governments and those responsible for public educational policy.
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