Educación Secundaria Integrada en Brasil: el reto de implementar la utopía
o desafio de implementar a utopia
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18155Palabras clave:
Dualidad educativa, Educación vocacional y tecnológica, Escuela secundaria, Escuela secundaria integradaResumen
El objetivo de este artículo es analizar la utopía de la implementación de la Educación Secundaria Integrada en Brasil a la luz del nuevo contexto político, social, económico y educativo establecido veinte años después de la publicación del Decreto N° 5.154/2004. Este decreto allanó el camino para que la Educación Secundaria Integrada se convirtiera en una institución líder en la Red Federal y, en especial, en los Institutos Federales. El enfoque teórico y metodológico se fundamentó en el materialismo histórico y dialéctico, y utilizó la revisión bibliográfica como herramienta de investigación. Se concluyó que el nuevo campo de disputa se materializa al confrontar un ciclo altamente tecnológico, flexible y empresarial determinado por el capital, lo que posiciona a la Educación Secundaria Integrada como una utopía para la realidad concreta de la clase trabajadora brasileña.
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