A dimensão ético-política na formação de professores para a educação profissional
um ensaio à luz da concepção gramsciana de unidade entre teoria e prática
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17775Palavras-chave:
Relação entre teoria e prática, Dimensão ético-política da formação docente, Educação Profissional, Adesão teórica, Consciência teórica da açãoResumo
Neste ensaio propusemos uma reflexão sobre o lugar do debate acerca da relação entre teoria e prática na formação ético-política do professor da educação profissional e tecnológica. Para tanto, tomamos como pano de fundo o dualismo estrutural entre trabalho e educação, bem como suas consequências no modo de pensar e agir dos sujeitos em formação. Nossas referências básicas foram: Gramsci (1978-2023), Ramos (2014) Machado (2011), Ghedin e Maciel (2009), Orso (2011) e Rios (2009). Consideramos que diante da realidade do professorado da educação profissional e tecnológica prevalente no Brasil e da situação socioeconômica dos jovens da classe trabalhadora, este debate deve se inserir na dimensão ético-política da formação docente em todo o seu transcurso.
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