O que dizem as pesquisas sobre as experiências de Ensino Médio Integrado nas Escolas Públicas Estaduais?
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17114Palavras-chave:
Ensino Médio Integrado, Escolas Estaduais, Educação ProfissionalResumo
Através da análise de teses e dissertações, objetivou-se discutir as formas de implementação do Ensino Médio Integrado nas redes estaduais. Foram analisadas 43 dissertações e 03 teses. Constatou-se que as dinâmicas internas, as condições de infraestrutura de cada escola, a composição e as condições de trabalho do corpo docente, o papel da gestão, a troca de governo etc. definem processualidades diversas nestas experiências. Conclui-se que as maiores dificuldades para a implementação do Ensino Médio Integrado decorreram da precariedade da infraestrutura disponível, do desconhecimento sobre a proposta de integração, a falta de formação continuada, ausência de planejamento coletivo e excesso de trabalho dos professores.
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Referências
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