A ROBÓTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2021.8761

Palavras-chave:

Educação. Matemática. Robótica.

Resumo

O emprego de recursos tecnológicos em sala de aula pressupõe o caminho inverso de suas concepções. Oriundos de avanços científicos que se propagam dos bancos escolares e universitários para fora dos muros dessas instituições, encontrando espaço cada vez maior em um mundo que se constitui de tecnologias, agora são estas que se voltam às instituições de ensino, fomentando práticas educativas que visam facilitar os processos que permeiam a educação. O presente artigo apresenta análise de uma Oficina de Robótica em uma escola pública, atividade de extensão da disciplina de Matemática, que objetiva integrar conhecimentos teóricos multidisciplinares à prática da criação de robôs e, por consequência, despertar nos discentes o interesse pelas ciências envolvidas nesse processo. Nesse sentido, a proposta deste trabalho é avaliar, através de uma abordagem qualitativa de um estudo de caso, a repercussão que a oficina de robótica tem assumido no processo de ensino e aprendizagem dos alunos participantes. Como resultado, é possível identificar que os participantes da oficina têm apresentado avanços na assimilação de conteúdos relacionados à Matemática, assumindo postura diferenciada em relação àqueles que não participam da mesma atividade.

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Biografia do Autor

Marcele Homrich Ravasio, Instituto Federal Farroupilha

Docente de Psicologia. Mestre em Educação. Doutora em Educação - Ufrgs. Pós-Doutora em Educação - Unijuí. Docente do ProfEPT.

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Publicado

04/01/2021

Como Citar

KUNZLER, Odair José; RAVASIO, Marcele Homrich; NONENMACHER, Sandra Bazana; CHAVES, Taniamara Vizzotto. A ROBÓTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 20, p. e8761, 2021. DOI: 10.15628/rbept.2021.8761. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/8761. Acesso em: 2 nov. 2024.

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ARTIGOS

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