Conhecimento produzido acerca da implementação do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional:
proposituras e tensionamentos no Brasil e no Ceará
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18174Palavras-chave:
Educação Profissional, Ensino Médio Integrado, Implementação de Políticas EducacionaisResumo
No presente escrito, tencionamos apresentar um panorama do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP) no contexto brasileiro e cearense, bem como analisar o conhecimento produzido acerca da implementação dessa política em ambos os cenários no período de 2008 a 2022. Para tanto, operamos com a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), ancorados na análise de conteúdo de Bardin (1977; 2016). Os resultados apontam que essa política se move em diferentes tempos e espaços com mais intensidade durante uns governos e outros não no decorrer das últimas décadas e que sua implementação em diferentes estados, incluindo o Ceará, ainda é incipiente.
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Referências
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