Conhecimento produzido acerca da implementação do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: : proposituras e tensionamentos no Brasil e no Ceará

André dos Santos Bandeira; Ana Cláudia da Silva Rodrigues

doi:10.15628/rbept.2026.18174

Authors

André dos Santos Bandeira UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA https://orcid.org/0000-0003-4672-3135
Ana Cláudia da Silva Rodrigues UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB) https://orcid.org/0000-0001-6621-1861

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18174

Keywords:

Professional Education, Integrated Secondary Education, Implementation of Education Policies

Abstract

In this article we intend to present an overview of Integrated High School Education in the Brazilian and Ceará contexts, as well as analysing the knowledge produced about the implementation of this policy in both scenarios from 2008 to 2022. To do this, we used the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) to survey academic dissertations and theses, anchored in Bardin's content analysis (1977; 2016). The results show that this policy moves in different times and spaces, with more intensity during some governments and others not over the last few decades, and research into its implementation in different Brazilian states, including Ceará, is still in its infancy.

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Author Biographies

André dos Santos Bandeira, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

Professor de Matemática da rede estadual de educação do Ceará, lotado na EEEP Professora Maria Célia Pinheiro Falcão, Pereiro-CE, Brasil. Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, Brasil. Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, Brasil. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares – GEPPC/UFPB, Brasil e da Revista Espaço do Currículo - REC/UFPB, Brasil. E-mail: andrebandeira.prof@gmail.com

Ana Cláudia da Silva Rodrigues, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)

Professora associada, lotada no Departamento de Fundamentação da Educação e credenciada no Programa de Pós-graduação da UFPB, Brasil. Licenciada em Pedagogia com mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, Brasil. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, GEPPC/UFPB, Brasil. Editora da Revista Espaço do Currículo. Participa da Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe. E-mail: ana.rodrigues@academico.ufpb.br.

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