Uma reflexão acerca das necessidades formativas dos professores que atuam na educação profissional diante dos desafios da inclusão
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13208Palavras-chave:
Educação profissional, Educação inclusiva, Saberes docentes.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as necessidades formativas dos professores que atuam na educação profissional diante dos desafios da inclusão. O estudo faz parte de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida com professores que atuam educação profissional em Goiás. Para discutir essa temática, foi realizada uma revisão bibliográfica. A partir da caracterização dos saberes docentes, o texto traz uma abordagem sobre a educação inclusiva, apresenta um histórico sobre a educação profissional e reflete sobre a necessidade de formação desses professores. Os resultados apontam que a maioria dos docentes pesquisados não possui uma formação pedagógica, reconhecem a dificuldade para lidar com alunos com deficiência e destacam a necessidade de apoio das instituições.
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