Educação Profissional na Amazônia

a influência da Infraestrutura Institucional na prática pedagógica docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16862

Palavras-chave:

Práticas Pedagógicas, Comunicação, TICs, Educação Profissional

Resumo

Este estudo aborda a influência da infraestrutura institucional na prática docente, no que tange ao uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no contexto de Vigia de Nazaré, no Pará, Brasil. Considerando os impactos da pandemia da Covid-19, a necessidade de substituir as aulas presenciais por métodos virtuais, surgiram desafios relacionados à infraestrutura institucional e à utilização das TICs nas práticas pedagógicas. A pesquisa, realizada com quatro docentes do IFPA Campus Avançado Vigia, adotou uma abordagem qualitativa, por meio de entrevistas em profundidade. Os resultados apontam para a importância da infraestrutura institucional na efetiva utilização das TICs, destacando-se as limitações enfrentadas no trabalho docente, ressaltando a necessidade de compreender como a infraestrutura influencia no contexto da Educação Profissional.

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Biografia do Autor

André Felipe da Costa Cunha, UNAMA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2016). Tem experiência na área de Educação, sendo bolsista do Pibid (Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), atuando com alunos do Ensino Fundamental I trabalhando a temática ambiental. Pós graduado em Gestão Educacional e Docência no Ensino Superior (2017). Coordenador do Colégio Da Vinci, atuando com alunos do Fundamental II e Ensino Médio. Mestre em Comunicação Linguagem e Cultura, na Universidade da Amazônia. Doutorando em Comunicação Linguagem e Cultura, na Universidade da Amazônia. É Pedagogo do Instituto Federal do Pará, exercendo a função de Diretor de Ensino, Pesquisa, Inovação, Pós Graduação e Extensão no Campus Avançado Vigia. Atualmente, atua como Diretor Pedagógico na Pró-Reitoria de Ensino e Pró-Reitor Substituto do IFPA.

 

Douglas Junio Fernandes Assumpção, Universidade da Amazônia (UNAMA)

Professor do Programa de Pós-graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) e do Programa de Pós-graduação em Gestão de Conhecimentos para o Desenvolvimento Socioambiental (PPGC) da Universidade da Amazônia (UNAMA). Possui graduação Comunicação Social -Habilitação em Multimídia e Relações Públicas (IESAM, 2010, 2012) e em Jornalismo (UNAMA, 2017). Mestre em Comunicação, Linguagens e Cultura (UNAMA, 2013); Doutor em Comunicação e Linguagens (UTP, 2018). Especialista em Docência do Ensino Superior (UNAMA, 2020), em Produção Textual (FAVENI, 2020) e em Comunicação Empresarial (FAAM, 2011); Realizou Estágio de Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC/UNAMA) com Bolsa PNPD/CAPES (2019 - 2020) e no Programa de Pós-graduação em Indústria Criativa da Universidade Feevale (FEEVALE, 2020-2021). É Vice-Líder do Grupo de Pesquisa (GP) Capital Social e Cultural (UNAMA/CNPq), membro do GP Ubiquidade da Comunicação - UbiCom (UNAMA/CNPq) GP Patrimônio Cultural e Representações do Lugar - Batuques (UNAMA/CNPq) e GP ECCOS - Estudos sobre Comunicação, Consumo e Sociedade (UFPR/CNPq).

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Publicado

03.09.2025

Como Citar

CUNHA, André Felipe da Costa; ASSUMPÇÃO, Douglas Junio Fernandes. Educação Profissional na Amazônia: a influência da Infraestrutura Institucional na prática pedagógica docente. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e16862, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.16862. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16862. Acesso em: 5 out. 2025.

Edição

v. 2 n. 25 (2025)

Seção

ARTIGOS

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