The constitution of the teaching of Physics as a scientific field in and for Professional Education

debates and interrelations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.16023

Keywords:

Campo científico, Ensino de Física, Educação Profissional, Revisão Sistemática de Literatura

Abstract

This article aims to understand how the teaching of Physics in and for Professional Education is constituted as a scientific field, in its multiple interrelations. The qualitative research approach, of the exploratory type, provides the basis for the systematic literature review made in the catalog of theses and dissertations of CAPES, whose material was treated through discursive textual analysis, communicated in metatexts. The results point to the paths that are traveled by students in the face of challenges, gaps, and weaknesses in the promotion of scientific literacy, as well as evidence that the practice of teachers can be guaranteed through methodological pluralism. Therefore, this scientific field in Professional Education mobilizes a conception that influences it in its epistemological construction.

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Author Biography

```, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA)

Professor de Física do Instituto Federal do Pará (IFPA). Doutor em Educação em Ciências (UFMT/REAMEC). Mestre em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2016). Pós-Graduado a nível de Especialização em Docência Universitária com ênfase em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2013/2014). Licenciado em Ciências Naturais - com habilitação em Física pela Universidade do Estado do Pará (2010). 

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Published

27/11/2023

How to Cite

```. The constitution of the teaching of Physics as a scientific field in and for Professional Education: debates and interrelations. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.16023. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16023. Acesso em: 4 mar. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 23 (2023)

Section

Dossiê - A Produção do Conhecimento e a Constituição do Campo Científico da Educação Profissional

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