Os sistemas de produção familiar desenvolvidos por egressos do curso de ensino médio integrado em Agropecuária do IFPA – Campus Rural de Marabá, no Sudeste Paraense

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18165

Palavras-chave:

Agricultura familiar, Sistemas de Produção, Educação profissional, Egressos

Resumo

O objetivo do artigo é mapear os sistemas de produção familiar desenvolvidos por egressos do curso de Ensino médio integrado em Agropecuária do Instituto Federal do Pará – Campus Rural de Marabá, no Sudeste do Pará. O estudo assumiu a abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa bibliográfica, documental e empírica com entrevistas de 18 egressos. Os dados coletados apontaram que os sistemas de produção apresentam uma diversificação produtiva; e que a perspectiva agroecológica incentiva a permanência dos egressos na propriedade rural e contribui para o fortalecimento da agricultura familiar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andreia do Nascimento Lima, Instituto Federal de Educação

Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2024), especialista em Gestão da Segurança de Alimentos pelo Centro Universitário SENAC (2019), graduada em Administração Pública pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2015) e graduada em Tecnologia de Alimentos pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2009). Atualmente é professora Substituta e Técnica em Alimentos e Laticínios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará.

 

Dalcione Lima Marinho, Instituto Federal de Educação

Doutorando no Programa de Pós Graduação em Educação Profissional (IFRN, 2024); Mestre em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimento Agroalimentares (IFPA/2015); Especialista em Educação do Campo, Agroecologia e Questões Pedagógicas (IFPA/CRMB - 2012); Especialização Em Agricultura Familiar Camponesa e Educação do Campo (UFPA/UFAC/MDA - 2007); graduação em Licenciatura Plena em Ciências Agrárias pela Universidade Federal do Pará (2002). Instrutor de yoga (Amazon Yoga School, 2020). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Tem experiência na área de Educação Profissional, Extensão e Desenvolvimento Rural; Agroecologia e Educação do Campo e Formação de professores. 

Joari Oliveira Procópio, Instituto Federal de Educação

Mestre em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimento Agroalimentares pelo Instituto Federal do Pará Campus de Castanhal (2016); Especialista em Currículo, Cultura, Letramento e Educação do Campo pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2011); Graduado em Agronomia pela Universidade Federal do Pará-UFPA (2008). Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal do Pará Campus Rural de Marabá. Já coordenou o curso de Especialização em Agricultura Familiar e Sustentabilidade da Amazônia (2018-2022), o Núcleo de Agroecologia do Campus Rural de Marabá (2016-2022) e atualmente coordena o curso Técnico em Agroecologia Indígena do Povo Awaeté Parakanã. Lançou o Livro de Poesias " A vida escrita no Chão" em 2022 tem participação também lançado em 2022 poemas publicados no VIII Anuário da Poesia Paraense.

José Moisés Nunes Da Silva, Instituto Federal de Educação

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2014). Mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Amazonas (2004). Licenciado em Matemática (1985) e Bacharel em Ciências Contábeis (1992) pela Universidade Federal do Amazonas. Especialista em Auditoria (1995) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e em Educação Profissional integrada à Educação Básica na modalidade EJA pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (2010). Docente titular do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, atuando como professor de Matemática nos cursos técnicos e licenciaturas e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP). Coordenador do PPGEP desde 2022. Tem experiência em gestão e nas áreas de Administração, Contabilidade e Educação. Membro do Núcleo de Pesquisa em Educação (NUPED) do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, Proeja, desenvolvimento local, formação de professores e currículo integrado.

Referências

ALTIERE, Miguel, Agroecologia: bases científicas para uma agricultura sustentável. 3ª ed. rev. ampl. - São Paulo, Rio de Janeiro: Expressão Popular, AS-PTA 2012. 400p.

ANTUNES, Ricardo; ALVES, Giovanni. As mutações no mundo do trabalho na era da mundialização do capital. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 87, p. 335-351, maio/ago. 2004. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 12 maio 2022.

ASSIS, William Santos. A Construção da Representação dos Trabalhadores Rurais no Sudeste Paraense. 2007, 242 f. Tese (Doutorado em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade) - Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.

BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 15 de janeiro de 2022.

________. Ministério do Desenvolvimento Agrário. Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária: Sistema Nacional de Informação de Projetos da Reforma Agrária. 2024. Disponível em:. Disponível em: https://www.gov.br/incra/pt-br/assuntos/reforma-agraria/SR27MB.pdf. Acesso em: 10 de jan. 2025.

CALDART, Roseli Salete; FRIGOTTO, Gaudêncio; ALENTEJANO, Paulo; PEREIRA, Isabel Brasil. Dicionário da educação do campo. 2º ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.

COSTA, Francisco de Assis. Formação Agropecuária da Amazônia: os desafios do desenvolvimento sustentável. NAEA/UFPA. Belém, PA. 355 p, 2000.

FERNANDES, Bernardo Mançano; MOLINA, Mônica Castagna. O campo da Educação do Campo. In: MOLINA, Mônica Castagna; JESUS, Sônia Meire Santos Azevedo. (orgs.) Contribuições para a construção de um projeto de Educação do Campo. Brasília, DF: Articulação Nacional "Por Uma Educação do Campo”, 2004. (Coleção Por Uma Educação do Campo, nº 5).

GATTI, Bernardete Angelina. A construção da pesquisa em educação no Brasil. 3 ed. Brasília: Liber Livro Editora, 2010.

GOMES, Maria Suely Ferreira. Território Camponês do Sudeste do Pará: a construção da educação do campo. 2021, 435 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.

HÉBETTE, Jean. Cruzando Fronteira: 30 anos de estudo do campesinato na Amazônia, Vol. IV, Belém-PA: Editora Universitária UFPA, 2004.

HURTIENNE, Thomas Peter. Agricultura familiar e desenvolvimento rural sustentável na Amazônia. Novos Cadernos NAEA, v. 8, n. 1, 2005. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/ncn/article/view/47/0. Acesso em: 20 agosto 2021.

IBGE - INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Banco de Dados: cidades. 2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/geociencias/downloads-geociencias.html?caminho=cartas_e_mapas/mapas_para_fins_de_levantamentos_estatisticos/censo_demografico_2022/mapas_urbanos_estatisticos/. Acesso em: 11 jan. 2025.

__________.Resolução 01/2015 de 24 de fevereiro de 2015, que define a data de 25 de fevereiro de 2015 para término do período de transição para adoção no Brasil do Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas (SIRGAS). Brasilia-DF, 2015. Disponivel em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://geoftp.ibge.gov.br/metodos_e_outros_documentos_de_referencia/normas/rpr_01_2015_sirgas2000.pdf. acesso em 28 dez. 2024.

IFPA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Campus Rural de Marabá. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Projeto Pedagógico do Curso de Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. Marabá-PA, 2009.

______. Resolução n° 111/2015 CONSUP de 19 de agosto de 2015. Belém-PA, 2015

________. Projeto Político Pedagógico do Campus Marabá Rural. Marabá - PA, 2017a.

________. Resolução n. 483, 22 de novembro de 2017. Define a Politica de Institucional e o Programa Rede Observatório do Mundo do Trabalho. Belém-PA, 2017b.

________. Projeto Pedagógico do Curso de Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. Marabá, PA, 2020.

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MARINHO, Dalcione Lima. Rompendo cercas e construindo saberes: a juventude na construção da educação profissional do campo no sudeste do Pará. Recife: Imprima, 2016.

MARX, Karl, ENGELS, Friedrich. A Ideologia Alemã. São Paulo: Boitempo. 2007.

MICHELOTTI, Fernando; RIBEIRO, Beatriz Figueiredo.; SOUZA, Haroldo de; FREITAS, Rafael. O Agrário em Questão: uma leitura sobre a criação dos assentamentos ruralismo Sudeste do Pará. Anais do II Encontro da Rede de Estudos Rurais. Rio de Janeiro, 2007.

OLIVEIRA, Myriam Cyntia Cesar; VEIGA, Iram; LIMA, Luís Mauro; TAVARES, Francinei Bentes. Políticas de apoio à agricultura familiar e evolução do sistema agrário no Sudeste do Pará. In: MOTA, Dalva Maria; SCHMITZ, Heribert.; VASCONCELOS, Helenira Ellery Marinho. (Org.). Agricultura Familiar e Abordagem Sistêmica. Aracaju-SE: Sociedade Brasileira de Sistemas de Produção, 2005.

PEREIRA, Isabel Brasil; Lima, Júlio César França. Dicionário da Educação Profissional em Saúde. 2º ed. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2008.

PLOEG, Jan Douwe Van Der. Dez qualidades da agricultura familiar. Revista Agriculturas, Rio de Janeiro, v. n.1, fev. 2014.

SCALABRIN, Rosemeri. Caminhos da educação pela Transamazônica: ressignificando o saber cotidiano e as práticas educativas de educadores(as) do campo. 2008.167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008.

VAN DER PLOEG, Jan Douwe. Camponeses e Impérios Alimentares. Porto Alegre: UFRGS, 2008.

WANDERLEY, Maria Nazareth Baudel. Raízes históricas do campesinato brasileiro. In: TEDESCO, João Carlos. Agricultura familiar: realidades e perspectivas. Passo Fundo, Ed. UPF, 1999.

Downloads

Publicado

15.06.2026

Como Citar

LIMA, Andreia do Nascimento; MARINHO, Dalcione Lima; PROCÓPIO, Joari Oliveira; SILVA, José Moisés Nunes Da. Os sistemas de produção familiar desenvolvidos por egressos do curso de ensino médio integrado em Agropecuária do IFPA – Campus Rural de Marabá, no Sudeste Paraense. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 26, p. e 18165, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.18165. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18165. Acesso em: 17 jun. 2026.

Edição

v. 1 n. 26 (2026)

Seção

ARTIGOS

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. 

 

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.