Implementation of the New High School in Pernambuco State Education Network
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15999Keywords:
Novo ensino médio. Itinerários formativos. Formação integral e omnilateral.Abstract
The objective is to analyze the guidelines for the implementation of the New High School in the national normative documents and from the Pernambuco State Education Network. The methodology used has a qualitative approach and followed the documentary research method. Data treatment was carried out through categorical content analysis. The results were grouped into categories with guidelines for: implementation of the New High School; Pernambuco High School Curriculum, Training Itineraries, and their Trails. The guidelines in the normative documents define a pedagogical approach based on interdisciplinarity, autonomy, protagonism and innovation, seeking to integrate the Training Itineraries into four structuring axes: scientific investigation; creative processes; sociocultural mediation and intervention; and entrepreneurship, with a view to developing diverse skills for integral training. However, we conclude that the current New High School Curriculum Architecture offered in state schools in Pernambuco promotes regression in the integral and omnilateral education of students.
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