A presença de mulheres na Educação Profissional e Tecnológica

um olhar sobre as relações de gênero

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14179

Palavras-chave:

Relações de gênero; Feminismo; mulheres educação profissional

Resumo

Neste artigo, analisa-se como se constituem as desigualdades de gênero entre as estudantes da Educação Profissional e Tecnológica de uma instituição de ensino brasileira. A coleta de dados realizou-se por meio de questionários e oficinas. Para a análise das informações, utilizou-se como base a técnica de Análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que há desigualdade de gênero e preconceito em relação às mulheres em cursos técnicos integrados da unidade pesquisada. Constatou-se também que as estudantes pesquisadas estão passando por um processo de desconstrução social, em busca de equidade de gênero.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Simone de Souza Silva Rocha, Instituto Federal Fluminense

Instituto Federal Fluminense

André Fernando Uébe Mansur, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense)

Doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Graduado em Administração pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Professor do Instituto Federal Fluminense (IFF). Professor e Coordenador do Mestrado em Ensino e suas Tecnologias (MPET). Professor do Mestrado Profissional em Educação Tecnológica (ProfETP). Professor do Mestrado em Sistemas Aplicados à Engenharia e à Gestão (SAEG). Membro dos grupos de pesquisa: Núcleo de Informática na Educação no IF Fluminense (NIE/IFF), Núcleo de Subjetivação, autoria, dialogia, aprendizagens, produção de sentido, poética digital, mediação tecnológica, interfaces digitais da UFRGS (NESTA/UFRGS), Núcleo de Estudos de Movimentos Sociais e Cultura da UFF (NUCEMS/UFF), Grupo de Pesquisa em Cognição e Linguagem da UENF (CiberRedes/UENF). Participante do programa VET Teachers for the Future na Finlandia, pela SETEC/MEC. >> ÁREAS DE PESQUISA atuais: Modelos de Ensino Aprendizagem, Modelos de Avaliação Discente, Teoria da Complexidade, Novas Tecnologias para Educação, Administração e Sociedade, Empreendedorismo, Software Livre na Gestão e Aprendizagem organizacional 

Daniela Medeiros de Azevedo Prates, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul Rio-grandense (IFSUL)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com estágio doutoral no Instituto de Ciências Sociais na Universidade de Lisboa (CAPES/PDSE nº 13729/12-8). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Educação (FACVEST) e Graduada em Ciências Sociais (UFRGS). Atuou como professora na Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. Foi professora na Rede Municipal de Ensino de Novo Hamburgo, onde atuou ainda como orientadora educacional e como assessora pedagógica na Secretaria Municipal de Educação. É professora de Sociologia no Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), docente nos cursos técnico-integrado e no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), onde orienta pesquisas de Mestrado e Iniciação Científica em suas facetas sobre juventudes, educação, escola, gênero, sexualidades e religião, especialmente vinculadas a Educação Profissional e Tecnológica e ao Ensino Médio Integrado. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação, Trabalho e Tecnologias (IFSUL/CNPq) e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Juventudes e Educação (GEPEJE/IFSul/CNPq). Integra o Observatório em Educação Profissional e Tecnológica (IFSul) e o Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Pesquisadora sobre juventudes, religião e educação, desenvolvendo importantes discussões sobre culturas, identidades e processos educacionais em suas múltiplas perspectivas na contemporaneidade. (Texto informado pelo autor)

Referências

AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2006.

BEAUVOIR, Simone de. 1908-1986 O segundo sexo: fato e mitos. Tradução de Sérgio Milliet. 5. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituiçao.htm. Acesso em: 10 de jul de 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Brasilia, DF: Ministério da educação, 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php. Acesso em: 28 ago.2020

CARRA, Patrícia Rodrigues Augusto. Escola mista? Um desafio histórico para educação de meninos e meninas. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 18, n. 2, p. 548-570, maio/ago. 2019.

FIRINO, Daiana Lins da Silva. Gênero e perspectiva da escolha de cursos superiores: análise a partir de uma escola de ensino médio integrado a cursos técnicos na área da computação. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2017.

FRIGOTTO, Gaudêncio. A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica. Educação & Sociedade, Campinas/SP v. 28, n. 100, p. 1129-1152, 2007.

GIULANI, Paola Capellin. Os movimentos de trabalhadoras e a sociedade brasileira. In: PINSKY, Carla Bassanezi; PEDRO, Joana Maria (org). Nova História das mulheres no Brasil. 2. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2017.

LINS, Beatriz Accioly; MACHADO, Bernardo Fonseca; ESCOURA, Michele. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Editora Reviravolta, 2016.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós –estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas. Pro-posições, Unicamp/SP v. 19, n. 2, p. 17-23, 2008.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós –

estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2014.

MANFREDI, Silvia Maria. Educação Profissional no Brasil: atores e cenários ao longo da história. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.

MEAD, Margareth. 1901-1978 – Sexo e temperamento. São Paulo: Perspectiva, 2014.

PACHECO, Eliezer (org.). Perspectivas da educação profissional técnica de nível médio: proposta de diretrizes curriculares nacionais. São Paulo: Moderna, 2012.

PINTO, Célia Regina Jardim. Uma história do feminismo no Brasil. Editora Fundação Perseu Abramo. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2003.

PINTO, Célia Regina Jardim. Feminismo, história e poder. Revista de sociologia e política, Curitiba, v. 18, n. 36, p. 15-23, 2010.

QUADROS, Cassia de Ailse. A trajetória e desafios das alunas do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista/BA, 2017.

RAGO, Margareth. Descobrindo historicamente o gênero. Caderno Pagu, Unicamp/SP, n. 11, p. 89-98, 1998. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cadpagu/article/view/8634465. Acesso em: 15 fev. 2020.

ROCHA, Mota Brito de Fernanda. A quarta onda do movimento feminista: o fenômeno do ativismo digital. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2017.

ROSEMBERG, Fúlvia. Mulheres educadas e educação das mulheres. In: PINSKY, Carla Bassanezi; PEDRO, Joana Maria (org.). Nova História das mulheres no Brasil. 2. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2016.

SAFFIOTI, Heleieth Iara Bongiovani. O poder do macho. São Paulo: Moderna, 1987.

SARTÓRIO, Francieli Duarte Vieira; PRATES, Daniela Medeiros de Azevedo; FERREIRA, Samir Dessbsel. Jovens feministas: um estudo sobre o feminismo no Instituto Federal Sul-rio-grandense. Revista Thema, Pelotas/RG, v. 14, n. 3, p. 20-36, 2017.

SAUERESSIG, Gislaine Gabriele. Relações de gênero na Educação Profissional e tecnológica: mapeamento das violências sofridas por mulheres no campus Sapucaia do Sul do IFsul. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica), Instituto Federal Sul-Rio-grandense, Charqueadas, 2020. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10683555. Acesso em: 11 de set.2020 .

SANTOS, Fraga Ieda. Estudos de relações de gênero e educação profissional: desconstruindo estereótipos para promover equidade. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Sergipe, Aracaju, 2019.

SANTOS, Ferreira Elza; FRAGA, Fraga Ieda; NERY, M. A. A. M. Relações de gênero e educação profissional: a presença das mulheres. Educação: teoria e Prática, Rio Claro, v. 30, n. 63, p. 2-17, 2020.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/viewFile/71721/40667. Acesso em: 15 abr. 2019.

VILLALTA, Luiz Carlos. O que se fala e o que se lê: língua, instrução. In: História da vida privada no Brasil: Cotidiano e vida privada na América Portuguesa. São Paulo: Companhia das letras, 1997, v. 1, p. 258-303.

Downloads

Publicado

18/11/2024

Como Citar

ROCHA, Simone de Souza Silva; MANSUR, André Fernando Uébe; PRATES, Daniela medeiros de Azevedo. A presença de mulheres na Educação Profissional e Tecnológica: um olhar sobre as relações de gênero. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 3, n. 24, p. 14179, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.14179. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/e14179. Acesso em: 20 nov. 2024.

Edição

v. 3 n. 24 (2024): VOLUME ESPECIAL

Seção

Volume Especial - 2024

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. 

 

Artigos Semelhantes

<< < 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.