Motivations and expectations of entrant students regarding integrated technical courses ¬¬from Instituto Federal Goiano
perspectives and impacts on school dropouts
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13135Keywords:
Motivação, Expectativa, Evasão Escolar, Educação Profissional e TecnológicaAbstract
The article aims to verify which motivations and expectations influenced family members and students of the integrated technical courses, offered by Campus Ceres and Campus Morrinhos of Instituto Federal Goiano, to choose the institution and the respective course. The adopted research strategy was the case study of a the quali-quantitative nature. The collection of information was carried out from the application of a questionnaire and the data recorded in the forms that were filled out at the time of enrollment. The obtained results point to extrinsic motivational factors that led them to enter the institution. At last, the need for objective actions that promote intrinsic motivation to students is suggested, a relevant factor that influences permanence and success, as well as school dropout.
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