Trabalho, cuidado e formação humana integral:

narrativas de estudantes do curso técnico em enfermagem da ESUFRN

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2026.19353

Palavras-chave:

Cuidado, Educação Profissional em Saúde, Enfermagem, Formação Humana Integral, Trabalho

Resumo

Este artigo objetiva analisar os discursos de estudantes do Curso Técnico em Enfermagem da Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte acerca de seus processos formativos, buscando compreender como as categorias Trabalho, Educação Profissional e Formação Humana Integral são significadas em suas experiências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de entrevistas que foram analisadas com base na Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que as participantes reconhecem a formação como um processo que ultrapassa o domínio técnico, valorizando a articulação entre teoria e prática, a integralidade do cuidado, a humanização das relações em saúde. Ao mesmo tempo, as narrativas revelam tensões relacionadas à divisão técnica e sexual do trabalho, à desvalorização da enfermagem, às desigualdades de gênero sobre a formação e o quotidiano das estudantes.

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Biografia do Autor

Larissa Maia de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN). Mestra em Educação também pelo IFRN. Graduada em Gestão Hospitalar, pela Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (ESUFRN). Especialista Saúde Pública, na modalidade lato senso, na Faculdade Estácio de Sá. Atualmente é membro dos grupos de pesquisa: Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq) e G-TRES (IFRN/CNPq). Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação e Ciências da Saúde, especialmente sobre os seguintes temas: desigualdade de gênero, sexualidade, corpo, subjetividade, Educação Profissional em Saúde, Enfermagem e Saúde Coletiva.

Francinaide de Lima Silva Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-IFRN. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional/PPGEP-IFRN. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN, com Estágio Doutoral no Exterior/CAPES, na Universidade de Lisboa. Graduada em Pedagogia e Mestre em Educação pela UFRN.

Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry - Montpellier III e pela UFRN. Professor de Filosofia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e dos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e em Educação (PPGED/UFRN). Líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq) e bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq. Tem interesse em estudos sobre processos educativos que tomam o corpo como superfície de inscrição de modos de subjetivação, sujeição e dessujeição, em perspectivas éticas, estéticas e políticas.

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Publicado

13.07.2026

Como Citar

DE SOUZA, Larissa Maia; NASCIMENTO, Francinaide de Lima Silva; NETO, Avelino Aldo de Lima. Trabalho, cuidado e formação humana integral: : narrativas de estudantes do curso técnico em enfermagem da ESUFRN. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 26, p. e19353, 2026. DOI: 10.15628/rbept.2026.19353. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/19353. Acesso em: 12 set. 2026.

Edição

v. 1 n. 26 (2026)

Seção

70 anos da Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: resistência, história e memória.

Licença

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