O currículo integrado ao ensino médio na Rede Estadual de Educação Profissional da Bahia (2008-2016)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18209

Keywords:

Currículo Integrado, Educação, Educação Profissional da Bahia, Educação Emancipatória

Abstract

This article portrays the conception of an integrated curriculum developed in the state network of public professional education in Bahia, after Decree nº 5154, of 2004. It seeks to demonstrate the possibility of developing an integrated curriculum with an emancipatory basis in secondary level technical professional education with emphasis on the relationship between work and education. As a methodological procedure, bibliographic and documentary research, based on the materialist-historical and dialectical basis. The results indicated that the curricular proposition offered by the Department of Education of Bahia, through the Superintendency of Professional Education in the period from 2008 to 2016, contributed to the emancipatory formation of the working class and their children who study in public schools.

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Author Biographies

Celia Tanajura Machado, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

Possui Licenciatura em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1986), Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2007). Realizou o Pós-Doutorado no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (2018). Atualmente é professora da Universidade do Estado da Bahia. É Membro da Rede de Ensino, Pesquisa e Extensão da Educação Profissional e Tecnológica Pública da Bahia (RedeEPT-BA) e da Rede Diversidade e Autonomia da Educação Pública (Redap). É lider do Lavoro - Grupo de estudos e pesquisas em Gestão, Trabalho e Educação e Professora do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologias em Educação (Gestec) e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (UNEB). Desde março de 2022, é Editora Executiva da Plurais - Revista Multidisciplinar da UNEB, periódico QUALIS A4 na Área de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional, Gestão da Educação e Políticas Públicas, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, formação de professores, legislação educacional brasileira, política educacional e gestão escolar. 

Antonio Almerico Biondi Lima, Universidade do Recôncavo da Bahia - UFRB

Professor Adjunto de Currículo e Didática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Bahia (1994), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (1999) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2005). Foi Coordenador Executiva de Acompanhamento das Políticas Sociais da Casa Civil da Bahia,, Superintendente da Educação Profissional - Secretaria de Educação do Estado da Bahia, tendo sido anteriormente (2003-2007) Diretor de Qualificação do Ministério do Trabalho e Emprego. Foi Conselheiro Estadual de Educação e representa a Rede de Ensino, Pesquisa e Extensão da Educação Profissional Pública da Bahia - REDEEPT no Fórum de Educação da Bahia - FEEBA. Tem experiência na área de Educação (Políticas Públicas, Didática e Currículo), com ênfase em Educação Profissional, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão de políticas públicas (trabalho, educação, juventude), educação de jovens e adultos, desenvolvimento territorial, trabalho e educação e qualificação profissional.

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Published

16/07/2025

How to Cite

DUARTE, Ruy José Braga; MACHADO, Celia Tanajura; LIMA, Antonio Almerico Biondi. O currículo integrado ao ensino médio na Rede Estadual de Educação Profissional da Bahia (2008-2016). Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 25, p. e18209, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.18209. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18209. Acesso em: 12 apr. 2026.

Issue

Vol. 1 No. 25 (2025)

Section

Dossiê - 20 anos de Ensino Médio Integrado no Brasil: textos, contextos e pretextos

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