Ethics in teaching paliative care in Professional Education in Health and the resonances of the social imaginary

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17844

Keywords:

Professional Education in Health, Ethical, Bioethical, Social Imaginary, Palliative Care

Abstract

We aim to identify the understanding of palliative care for teachers working in technical training in health and the ethical impasses underlying teaching. This is a descriptive exploratory research, with a qualitative approach, conducted from a bibliographic survey of studies that address the topic in question and semi-structured interviews. The results indicate that Professional Education in Health faces significant ethical challenges regarding palliative care, given that the appropriation of knowledge by teachers is still based on the social imaginary, demonstrating gaps in scientific precepts, this being the leading and great ethical and bioethical impasse, followed by the difficulties in facing border situations between life and death, given the sacredness of life.

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Author Biographies

Sheyla Gomes Pereira de Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1992); Mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da UFRN, na Linha de Pesquisa de Educação, Currículo e Práticas Pedagógicas. Professora da Educação Profissional em Saúde da Escola de Saúde/UFRN. Possui experiência na assistência e ensino em Enfermagem, com ênfase principalmente nos temas da Semiotécnica em Enfermagem, Saúde do Adulto e da pessoa Idosa, Paliativismo, Educação em Saúde e Enfermagem.

Erika dos Reis Gusmão Andrade, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora Titular do Departamento de Fundamentos e Políticas Educacionais do Centro de Educação e Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), na Linha de Pesquisa Educação, Práticas Pedagógicas e Currículo da UFRN. Mestrado em Educação pela UFRN; Especialização em Psicopedagogia pela Pós-Graduação em Psicologia pela UFRN; Doutorado em Educação pela UFRN, com Pós-doutorado em Formação de Professores no Ensino Superior pela UFSCar/SO. Experiência na área de Educação, atuando com os temas: Teoria das Representações Sociais, formação do professor da Educação Básica e do Ensino Superior, formação profissional e universitária, processos de ensino-aprendizagem no adulto em formação e construção de conceitos.

Anna Katyanne Arruda Silva e Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Mestre em Educação pela UFRN; Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia;  Especialista em Enfermagem do Trabalho  e Especialista em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas, ambas pela Faculdade Integrada de Patos. Licenciada em Pedagogia pela UFRN. Bacharel e licenciada em Enfermagem pela UFRN. Atualmente atua como Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, lotada na Escola de Saúde/UFRN.

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Published

12/12/2024

How to Cite

GOMES PEREIRA DE ALMEIDA, Sheyla; DOS REIS GUSMÃO ANDRADE, Erika; ARRUDA SILVA E SOUZA, Anna Katyanne. Ethics in teaching paliative care in Professional Education in Health and the resonances of the social imaginary. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 24, p. e17844, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.17844. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17844. Acesso em: 26 apr. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 24 (2024)

Section

DOSSIÊ - A Ética e seus Princípios na Educação Profissional e Tecnológica

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