Nada sobre nós, sem nós:
vivências de estudantes com altas habilidades ou superdotação na Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.16465Palavras-chave:
Altas Habilidades, Superdotação, Ensino Médio Integrado, Educação Profissional e Tecnológica, Instituto FederalResumo
O presente artigo tem por objetivo analisar e refletir as escutas e anseios de sete estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) do Ensino Médio Integrado de um campus do Instituto Federal. Para captar as escutas e anseios, os sete estudantes responderam a uma entrevista semiestruturada sobre a temática das AHSD. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de observação participante e com análise descritiva interpretativa dos dados. O referencial teórico apoia-se na Teoria das Inteligências Múltiplas, na Teoria dos Três Anéis e no Modelo Diferencial de Dotação e Talento. Os resultados apontam uma necessidade de melhoria nos processos de identificação e atendimento de estudantes AHSD e a justificativa de elaboração de formação continuada de professores de Matemática e gestores.
Downloads
Referências
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF,1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 19 set. 2021.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001. Brasília, DF, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf. Acesso em: 19 set. 2023.
BRASIL, Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, jan. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 24 out. 2023.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Brasília, DF, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 19 set. 2023.
BRASIL. Decreto 7.611, de 17 de novembro de 2011. Brasília, DF, 2011. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 24 out. 2023.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2021: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/notas_estatisticas_censo_escolar_2021.pdf. Acesso em 10 set. 2023.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2022: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/areas_de_atuacao/notas_estatisticas_censo_da_educacao_basica_2022.pdf. Acesso em 10 set. 2023.
DELOU, C. M. C. Identificação de superdotados: uma alternativa para a sistematização da observação de professores em sala de aula. [Dissertação de Mestrado]. Faculdade de Educação. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 1987.
DELOU, C. M. C. Sucesso e fracasso escolar de alunos considerados superdotados: um estudo sobre a trajetória escolar de alunos que receberam atendimento em salas de recursos de escolas da rede pública de ensino. [Tese de doutorado]. Faculdade de Educação. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2001.
GAGNÉ, F. Differentiating giftedness from talent: The DMGT Perspective on Talent Development. New York: Routledge, 2021.
GARDNER, H. Estruturas da mente – A teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1995.
IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Um novo modelo em Educação Profissional e Tecnológica: Concepção e Diretrizes. Brasília: SETEC, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6691-if-concepcaoediretrizes&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso em 10 nov. 2023.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e elaboração de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. São Paulo: Atlas, 2002.
NAKANO, T. C. Triagem de indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (TIAH/S). Vol.1. São Paulo: Vetor Editora, 2021.
RENZULLI, J. A rising tide lifts all ships - developing the gifts and talents of all students. Revista Phi Delta Kappan International, v. 80, n. 2, out., 1998, p. 105-111. Disponível em: https://gifted.uconn.edu/wp-content/uploads/sites/961/2022/10/A-Rising-Tide-Lifts-All-Ships_Developing-the-Gifts-and-Talents-of-All-Students.pdf. Acesso em: 20 mar. 2023.
RENZULLI, J. Reexaminando o papel da educação para superdotados e o desenvolvimento de talentos para o século XXI: uma abordagem teórica em quatro partes. In: VIRGOLIM, Ângela (org.). Altas Habilidades/Superdotação: processos criativos, afetivos e desenvolvimento de potenciais. Curitiba: Juruá, 2018. p. 19-42.
RENZULLI, J.; REIS, S. M.; TOURÓN, J. El modelo de enriquecimiento para toda la escuela: una guía práctica para el desarrollo del talento. Logroño: Unir Editorial, 2021.
ROSENTHAL, G. Pesquisa Social Interpretativa: uma introdução. Porto Alegre: Edipucrs, 2014.
PÉREZ, S. G. P. B. Mitos e Crenças sobre as Pessoas com Altas Habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento. Revista Educação Especial, v. 1, n. 1, p. 45-59, 2012. Recuperado de: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5004
PÉREZ, S. G. P. B.; FREITAS, S. N. Manual de Identificação de Altas Habilidades/Superdotação. Guarapuava: Guarapuava Apprehendere, 2016.
SASSAKI, R. K. Nada sobre nós, sem nós. Da integração à inclusão – Parte 1. Revista Nacional de Reabilitação, v. 57, p. 8-16, 2007.
SILVERMAN, L. K. The gifted individual. In: Silverman, L. K. (org). Counseling the Gifted and Talented. Denver: Love Publishing, 1993, p. 3-28.
UNESCO. EFA Global Monitoring Report. Paris: Graphoprint, 2002.
VIRGOLIM, A. Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente. Curitiba: Intersaberes, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
