Estratégias de ensino-aprendizagem nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFTM – Campus Uberaba Parque Tecnológico: concepções e utilização

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16218

Palavras-chave:

Estratégias de Ensino-Aprendizagem, Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, Educação Profissional e Tecnológica

Resumo

Tendo em vista a incipiência na literatura de percepções docentes acerca das estratégias de ensino-aprendizagem no contexto da Educação Profissional e Tecnológica do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio (ETIEM), este artigo tem como objetivo verificar qual a concepção dos professores dos cursos do ETIEM do IFTM – Campus Uberaba Parque Tecnológico quanto às estratégias de ensino-aprendizagem e quais são as mais utilizadas por eles.  A metodologia estabelecida tem caráter exploratório-descritiva e abordagem qualitativa. Para a coleta e análise dos dados foi utilizado o questionário e a análise temática de conteúdo. Participaram do estudo treze professores. Os resultados apontaram as seguintes concepções sobre as estratégias de ensino-aprendizagem: elas são maneiras e ferramentas que auxiliam na construção do conhecimento. As estratégias mais utilizadas foram: aula expositiva, aula expositiva dialogada, seminários e trabalho em equipe.

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Biografia do Autor

Luiz Carlos Eufrasio Macedo, Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba Parque Tecnológico

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (2023) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba Parque Tecnológico. Bacharel em Administração pela Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão (2013). MBA em Gestão da Qualidade em Processos pela Pitágoras Uberlândia (2017). Atualmente é Servidor Público Municipal no cargo de Analista de Recursos Humanos pela Prefeitura Municipal de Uberaba-MG. Já teve experiências como Professor/Instrutor pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba-MG; Coordenador de Integração Comunidade - Escola pelo Instituto Tecnológico do Estado de Goiás (ITEGO); Tutor EAD da Especialização em Gestão Pública pela Universidade Federal de Goiás (UFG); Professor de Nível Superior – ITEGO;  Professor Regente pelo Pronatec (Mediotec); Na Prefeitura Municipal de Goiandira como Coordenador de Ação Comunitária;  Assistente de Logística pelo Centro de Distribuição Eletrosom S.A – Catalão-GO.

Marcelo Ponciano da Silva, Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba Parque Tecnológico

Bacharel em Informática Biomédica (2006), Mestre (2009) e Doutor (2014) em Ciências da Computação pela Universidade de São Paulo (USP). É professor efetivo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Avançado Uberaba Parque Tecnológico. Diretor Geral do Campus Avançado Uberaba Parque Tecnológico. Tem experiência na área de computação e análise de sistemas. Atua principalmente nos seguintes temas: "Processamento Digital de Imagens" visando classificação e recuperação de imagens por conteúdo, bem como "Sistemas de Apoio à Decisão", "Engenharia de Software e Análise/Modelagem de Sistemas" e "Tecnologias e Práticas Pedagógicas na EPT".

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Publicado

03.09.2025

Como Citar

MACEDO, Luiz Carlos Eufrasio; SILVA, Marcelo Ponciano da. Estratégias de ensino-aprendizagem nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFTM – Campus Uberaba Parque Tecnológico: concepções e utilização . Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e16218, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.16218. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16218. Acesso em: 9 out. 2025.

Edição

v. 2 n. 25 (2025)

Seção

ARTIGOS

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