Formação e inserção no mercado de trabalho a partir da compreensão dos egressos dos cursos técnicos de nível médio em Minas Gerais

Résumé

Cette étude vise à analyser la formation et l'insertion professionnelle sur le marché du travail des diplômés des filières techniques du niveau secondaire dans l'État de Minas Gerais. Dans la première phase de la recherche, un questionnaire électronique semi-structuré a été appliqué à 20 diplômés de 5 villes différentes. Dans la deuxième phase de la recherche, des entretiens semi-structurés ont été menés par appel vidéo avec 8 diplômés de 3 villes différentes. Les deux diplômés de cette recherche terminent des cours en présentiel à l'EPTNM dans l'État de Minas Gerais, entre les années 2015 à 2019. La méthodologie utilisée dans cette étude est d'une approche qualitative, de nature exploratoire, basée sur recherches bibliographiques, données documentaires et statistiques. Pour le traitement et l'interprétation des données obtenues, une analyse de contenu a été utilisée. Le problème soulevé dans la recherche était le suivant : un enseignement technique - lié aux données statistiques de l'INEP et associé à une recherche qualitative qui analyse la formation et l'insertion sur le marché du travail des diplômés techniques du niveau secondaire - peut contribuer de quelle manière à la même amélioration de l'enseignement technique la formation et l'accès des jeunes au marché du travail ? Les résultats présentés dans cette recherche révèlent que l'enseignement technique, lié à des politiques publiques favorisant l'équité, à une formation intégrale émancipatrice, peut en effet permettre une plus grande insertion sur le marché du travail des futurs bacheliers techniciens. Cependant, il souligne que les limites à surmonter, l'une d'entre elles est que les étudiants techniques du niveau secondaire, dans leur processus de formation, peuvent dépasser cette dichotomie, non seulement en associant la formation technique à l'emploi immédiat, mais, en cherchant dans les conditions -existantes des possibilités d'emploi digne, ce qui nécessite souvent un niveau de scolarité plus élevé.