Instrumentalization of nature resources mediated by art

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15511

Keywords:

Instrumentalization, Technological education, Educational practice, Arts

Abstract

Integrating the curriculum with the diversity of life is a necessity of educational institutions. Therefore, the present study emerged with the aim of describing a practical experience on the conservation of Amazonian biodiversity mediated by art and instrumentalized with resources of nature to provide the learning of graduate students in technological education. About the methodology adopted, this is a study with descriptive qualitative approach, and its data analysis is based on the Kozel technique for the interpretation of mental maps, whose theoretical foundation is based on the phenomenology of perception and bakhtinian analysis of discourse. The results revealed that it is possible to weave representations of the lived through art in a field practice.

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Author Biographies

Eder Marcio Araujo Sobrinho, IFAM

PhD student in the Graduate Program in Technological Education (PPGET) of the Federal Institute of Amazonas - IFAM, Master in Professional and Technological Education - ProfEPT (2020), Degree in Physical Education from the Luterano University District of Ji-Paraná CEULJI/ ULBRA (2011), Specialist in School Physical Education - Faculdade Santo André (2014). I am currently a professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas (IFAM). I have experience in the field of Physical Education, working mainly in the following themes: school and society, health and quality of life, Information and Communication Technologies (ICTs), Technological innovation in the context of Physical Education.

Jhonatan Luan Almeida Xavier, IFAM

He holds a degree in Pedagogy from the State University of Amazonas (2016). Master in Education and Science Teaching in the Amazon by the State University of Amazonas (2018). Professor at the Municipal Education Department of Manaus, and at the State Department of Education and Teaching Quality. Member of the research group Scientific Dissemination and Diffusion for Science Education and Teaching in Amazonas. Currently exercising the role of Teacher Trainer in the Management of Educational Technology of the Municipal Department of Education of Manaus, acted mainly in the following themes: scientific dissemination, education, learning, cartoons, scientific knowledge, as well as the use of free software in education and Gsuite platform of Google for Education.

Jean Dalmo de Oliveira Marques, IFAM

Study, develop and apply pedagogical resources involving the dynamic environmental processes involving the Amazonian natural resources in a perspective of technical and technological education, considering the theoretical andprocess of teaching and learning. Essentially, the researches of interest involve investigations of didactic resources for ecological education and education in soils, based on the environmental services provided by the forest, the preservation of the use and sustainable management of soil and water

Lucilene da Silva Paes, IFAM

Graduated in Full Degree in Biological Sciences from the Federal University of Amazonas (2001), Master in Biological Sciences (Botany) from the National Institute of Amazonian Research (2004) PhD in Tropical Agronomy from the Federal University of Amazonas (2011). Currently a full professor at the Federal Institute of Education Science and Technology of Amazonas IFAM developing activities in undergraduate degrees mainly in Botany and Environmental Education. In Postgraduate contributing to the Graduate Program in Technological Teaching (PPGET), with emphasis on practices in non-formal spaces and Environmental Perception.

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Published

13/12/2024

How to Cite

OLIVEIRA, Ercilene do Nascimento Silva de; SOBRINHO, Eder Marcio Araujo; XAVIER, Jhonatan Luan Almeida; MARQUES, Jean Dalmo de Oliveira; PAES, Lucilene da Silva. Instrumentalization of nature resources mediated by art. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 24, p. e15511, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.15511. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/15511. Acesso em: 12 apr. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 24 (2024)

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