Professional and Technological Education at the Federal Institute of Pará Campus de Breves
an analysis of the formative concepts present in the IFPA Pedagogical Project and Courses
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.13812Keywords:
Total manner Education, World of Work, Technology, Emancipation, MarajóAbstract
This study proposes reflections on Professional and Technological Education at the Instituto Federal do Pará Campus Breves, through the analysis of the formative conceptions present in the Pedagogical Project of the IFPA and of courses integrated to the High School of the aforementioned Campus, seeking to observe in the writings the conception(s) (s) of professional education adopted by the institution. Throughout the work, the labor market versus the world of work is problematized; omnilateral technological and polytechnic education and manual and intellectual work. Work is also evident as an educational principle, alluding to the need for formal education to present meanings for human formation. Professional education at IFPA/ Campus Beves has the social function of offering quality education, promoting equality, social justice and sustainable development in Marajó.
Downloads
References
ALMEIDA, Andréa Cristina de; SUHR, Inge Renate Fröse. Educação profissional no Brasil: a construção de uma proposta educativa dual. Revista Intersaberes, vol.7 n.13, p. 81 – 110, jan. / jun. 2012.
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 5 edição. São Paulo, Boitempo, 2001.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Lei Nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, 30 dez. 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm >. Acesso em: 09 nov. 2021.
CASSIN, Marcos; BOTIGLIERI, M. Fernanda. Relação trabalho e educação na reprodução das condições de produção e das relações de produção. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. Especial, p.112-120, mai.2009. DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v9i33e.8639530
CIAVATTA, Maria. O ensino integrado, a politecnia e a educação omnilateral. Por que lutamos? Trabalho & Educação. Belo Horizonte. v.23. n.1. p. 187-205. jan-abr |de 2014.
CRISTO, Ana Cláudia Peixoto de. Cartografias da educação na Amazônia rural ribeirinha: estudo do currículo, imagens, saberes e identidade em uma escola do Município de Breves/Pará. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Pará, Belém, 2007, p. 40-59.
FRIGOTTO, G., CIAVATTA, M.; RAMOS, M. A política de educação profissional no governo lula: um percurso histórico controvertido. Revista Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 1087-1113, Especial - Out. 2005. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/es/v26n92/v26n92a17>. Acesso em: 11 mai. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000300017
FRIGOTTO, Gaudênio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias nas sociedades de classe. Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 40 jan./abr. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782009000100014
FRIGOTTO, Gaudêncio. Capital Humano. Espacio Social. México: Siglo Veinteuno, 1997. Democrática. Barcelona: Gedisa, 2005.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e Trabalho: bases para debater a Educação Profissional Emancipadora. Perspectiva, Florianópolis, v.19, n.1, p.71-87, jan./jun. 2001.
FRIGOTTO, Gaudênio. Escola “sem” partido Esfinge que ameaça a educação e a sociedade brasileira. Rio de Janeiro: LPP/UERJ, 2017.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
PACHECO. En el corazón de la Amazonía: identidades, saberes e religiosidades no Regime das Águas Marajoaras. Tese de Doutorado em História Social. São Paulo: PUC-SP, 2009.
PARÁ. Projeto pedagógico de curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio Breves – IFPA, PPC. 2018.
PARÁ. Projeto Pedagógico do curso Técnico em Informática integrado ao ensino médio Breves – IFPA, PPC. 2018.
PARÁ. Projeto Pedagógico de curso Técnico em Meio Ambiente integrado ao ensino médio Breves – IFPA, PPC. 2019.
PARÁ. Projeto Político Pedagógico do Campus Breves – IFPA, PPP. 2017.
PARÁ. Instrução Normativa PROEN/IFPA nº 004, PI. 2018.
RIBEIRO, E. C. S. R.; SOBRAL, K. M.; JATAÍ, R. P. Omnilateralidade, politecnia, escola unitária e educação tecnológica: uma análise marxista. In: JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ANTONIO GRAMSCI, 1., 2016, Ceará. Anais. Ceará: UFC, 2016. p. 1-11.
SILVA, Airton Marques da. Metodologia da pesquisa. 2.ed. rev. – Fortaleza, CE: EDUECE, 2015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The author in submitting the article transfers the copyright to the journal. The Brazilian Journal of Professional and Technological Education reserves the copyright to all articles published in it.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
