O Pensamento Computacional como Objeto de Estudo na Formação Inicial de Professores em Pesquisas de Doutorado
uma Revisão Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13692Palavras-chave:
Formação inicial de professores, Pensamento computacional, Revisão sistemática.Resumo
Este trabalho apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura – RSL, que teve como objetivo realizar um mapeamento para investigar de que maneira o Pensamento Computacional tem sido abordado em cursos de formação inicial de professores, em pesquisas de doutorado no Brasil. Para isso, foram definidos protocolos com base na proposta metodológica de Kietchenham, tendo como período de busca os anos entre 2006 e 2021. Com base nos resultados encontrados, foi possível verificar que ainda existem poucas pesquisas sendo desenvolvidas especificamente na formação inicial de professores. De um total de 36 teses contendo o pensamento computacional como tema, apenas 3 delas relatam experiências na formação inicial de professores em cursos licenciatura em matemática e pedagogia.
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