Formação docente

novos ou velhos desafios? As diretrizes curriculares e a instituição ou institucionalização da precarização da formação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17282

Palavras-chave:

formação de professores, diretrizes curriculares de formação de professores, precarização do trabalho e da formação de professores

Resumo

O objetivo desse artigo é discutir como se articulam, no regime de acumulação flexível, os processos de precarização do trabalho e da formação dos trabalhadores e seus professores no regime de acumulação flexível. Para tanto, inicia com um resumo das características desse regime de acumulação, que integra cadeias produtivas e de formação a partir da categoria flexibilização. Em seguida, analisa as reformas trabalhistas e as diretrizes curriculares de formação de professores de formação básica homologadas na década de 2000, e o novo Parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) de 2024. Discute a formação centrada na docência nas Resoluções CNE/CP nº 01/2002 e nº 01/2006, bem como os avanços trazidos pela Resolução CNE/CP nº 02/2015. Essa análise é complementada com a indicação dos retrocessos contidos na Resolução CNE/CP nº 02/2019 e com a identificação das contradições presentes no Parecer nº 04/2024, elaborado por Comissão Bicameral do CNE. Conclui que as bases materiais reguladas pelas várias normatizações definem a flexibilização da formação de trabalhadores e seus professores, materializando a precarização para atender às necessidades de redução de custos e aumento de competitividade: professores pouco qualificados para alunos sobrantes.

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Referências

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Publicado

14/06/2024

Como Citar

ZENEIDA KUENZER, Acacia. Formação docente: novos ou velhos desafios? As diretrizes curriculares e a instituição ou institucionalização da precarização da formação. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 24, p. e17282, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.17282. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17282. Acesso em: 2 dez. 2024.

Edição

Seção

DOSSIÊ - A Produção do Conhecimento em Educação Profissional: Políticas, História e Formação Docente.

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