Questões de gênero na formação de professores em nível médio técnico
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2021.13166Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica, Estudos de Gênero, Formação de Professores.Resumo
Neste artigo, ambicionou-se refletir sobre questões de gênero em um Curso Técnico de Formação de Professores em nível Médio de uma escola privada do Rio de Janeiro. Para isso, elaboramos, aplicamos e avaliamos uma Sequência Didática. Acreditamos que a abordagem do gênero pode contribuir para uma formação crítica de professores em nível Médio. Para tanto, construímos a pesquisa a partir de uma visão qualitativa e intervencionista. Os dados foram gerados através da adoção de instrumentos e técnicas de pesquisa como questionário, grupo focal e o diário do pesquisador. Para a análise dos resultados, utilizou-se a Análise Dialógica do Discurso.
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