Percepção e intervenção didática na forma de estudo dirigido em turma da EJA Integrada - EPT

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.18802

Mots-clés :

Étude dirigée ; Enseignement individualisé ; Technologie éducative ; Éducation en Amazonie

Résumé

Este relato de intervenção didática reuni o diagnóstico de estudantes de uma turma de Ensino de Jovens e Adultos da Educação Profissional integrada à modalidade didática estudo dirigido, juntamente com a execução de uma proposta de modalidade didática krasilchikiana, no Instituto Federal do Pará, município de Parauapebas (Pará-Amazonia-Brasil). O perfil descrito serviu de base para compreensão das percepções dos estudantes sobre instrução individualizada e a elaboração de proposta de aulas para disciplina Biologia, sobre o tema sistema de revestimento animal. Os estudantes participantes demonstraram compreender o que é o ensino remoto e estudo dirigido, e que o rendimento escolar poderia ser prejudicado pelas modalidades adotadas pelos professores do curso. A aplicação da proposta de intervenção foi planejada e reajustada ao longo da execução, que se estendeu por cerca de 10 horas, entre encontros presenciais e assíncronos. Os participantes foram capazes de realizar a leitura de textos, redigir resenhas e socializar com os pares a identificação e solução de problemas sobre o tema. À luz da conclusão, a proposta foi aplicável e os participantes demonstraram a absorção de conhecimento e domínio de conceitos e definições no cotidiano e no mundo do trabalho.

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Bibliographies de l'auteur

Francisco Alves dos Santos, Secretaria de Educação do Estado do Pará

Professor de Biologia e Meio Ambiente da Secretaria de Educação do Estado do Pará

Patrícia da Silva Chaves, Instituto Federal de Educação

Professora do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Pedro Paulo dos Santos, Instituto Federal de Educação

Graduado em Licenciatura Plena em Biologia e Ciências Biológicas_modalidade Bacharelado. Mestre em Botânica Tropical. Lotado no Departamento de Ensino, Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Inovação do IFPA campus Parauapebas

David Durval Jesus Vieira, Instituto Federal de Educação

Professor do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

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Publiée

31/10/2025

Comment citer

SANTOS, Francisco Alves dos; CHAVES, Patrícia da Silva; SANTOS, Pedro Paulo dos; VIEIRA, David Durval Jesus. Percepção e intervenção didática na forma de estudo dirigido em turma da EJA Integrada - EPT . Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e18802, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.18802. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/18802. Acesso em: 15 mars. 2026.

Numéro

Vol. 2 No 25 (2025)

Rubrique

Proeja e EJA Integrada à EPT: fundamentos, história(s), políticas e práticas

Licence

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