A formação de professores da Educação Profissional no contexto do Ensino Médio Integrado:
uma revisão bibliográfica (2004 a 2024)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.18756Palavras-chave:
Educação Profissional, Formação de Professores, Estudo de Revisão BibliográficaResumo
O artigo tem por objetivo analisar como a produção acadêmica do período de 2004 a 2024 aborda a formação de professores para a educação profissional técnica no contexto do ensino médio integrado. Para tanto, os trabalhos foram catalogados a partir da consulta a dois bancos digitais de teses e dissertações (Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e Banco Digital de Teses e Dissertações do IBICT). Os 121 trabalhos selecionados foram analisados com base na Matriz Epistemológica, que tem por base teórica o Materialismos Histórico Dialético. Os resultados apontam para a necessidade de definição de políticas de Estado que regulamentem o exercício da docência na educação profissional e a formação de seus professores, especificamente para os que atuam na modalidade integrada à educação básica.
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Referências
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