Currículo de Língua Portuguesa e Literatura nos Institutos Federais:
Identidades, Variações e Perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.17998Palavras-chave:
Ensino de Língua Portuguesa, Ensino de Literatura, Institutos Federais, Ensino Médio IntegradoResumo
Este artigo apresenta uma breve revisão histórica do ensino de Língua Portuguesa, destacando as mudanças pedagógicas em correlação com os contextos de ensino ao longo do tempo, e uma análise documental comparativa dos planos de ensino dos cursos Técnicos de Informática Integrado ao Ensino Médio em 15 Institutos Federais, escolhidos para refletir diversidade regional e temporal. A análise documental foi organizada em quadros, utilizando critérios como carga-horária, duração dos cursos, ementas e bibliografias, para identificar padrões e variações nos componentes curriculares. O estudo também investiga como a disciplina de Língua Portuguesa contribui para a formação integral dos alunos, em articulação com as competências profissionais exigidas.
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