Branquitude, cânone literário e o ensino-aprendizagem de Literatura Brasileira no Campus Maragogi/IFAL
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17877Palavras-chave:
Instituição federal, Ensino de Literatura, Autoria negraResumo
Este estudo pretende analisar porque a maioria dos autores literários estudados na escola são brancos e como os estudantes da instituição compreendem as questões raciais envolvidas no ensino de Literatura Brasileira. Para explorar esses dois pontos, realizamos um levantamento bibliográfico sobre alguns conceitos-chave essenciais para a compreensão das limitações do ensino de Literatura Brasileira e um levantamento de dados, por meio de Questionário, com o propósito de compreendermos como os(as) estudantes percebem as relações raciais presentes no ensino de Literatura Brasileira da instituição. Acreditamos que há uma lacuna quanto ao ensino de Literatura Negro-brasileira, indicando a necessidade de estratégias em prol da criação de espaços de leitura de obras de autoria negra no Campus Maragogi/IFAL.
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