Evasão e permanência no ensino técnico ofertado na Rede Federal

análise dos estudos da Pós-graduação stricto sensu brasileira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.13205

Palavras-chave:

Evasão, Permanência, Cursos Técnicos, Rede Federal, Produção Acadêmica.

Resumo

O presente artigo analisa dissertações e teses que abordam a evasão e a permanência no ensino técnico ofertado na Rede Federal. O recorte temporal, de 2009 a 2020, abrange os estudos realizados no decurso dos 11 primeiros anos de criação desta Rede. A base de dados para mapeamento foi a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. As análises das 10 pesquisas selecionadas revelaram que os estudos na pós-graduação stricto sensu sobre a temática são recentes, intensificados a partir de 2014, mas ainda restritos, sobretudo os realizados pelas instituições da Rede Federal. Todas as investigações discutiram os múltiplos fatores que influenciaram a evasão ou a permanência e quatro apresentaram propostas de intervenção com vistas a mitigar a evasão e a incentivar a permanência estudantil na realidade pesquisada.

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Biografia do Autor

Samoel Rodrigues da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFCE), especialista em Ensino de Química (2016) e Graduado em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal do Piauí (2014), enquanto bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Atualmente é servidor do Instituto Federal do Ceará (IFCE), Campus Maracanaú, e atua na Coordenação Técnico-Pedagógica, coordenando atividades de ensino, planejamento, acompanhamento, orientação e avaliação de ações pedagógicas desenvolvidas no campus que favoreçam o alcance de resultados satisfatórios quanto ao processo de ensino-aprendizagem. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Coordenação Pedagógica e Ensino de Química.

Samuel Brasileiro Filho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Graduado em Engenharia Química pela Universidade Federal do Ceará (1983), mestrado em computação aplicada pela Universidade Estadual do Ceará(2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2013). Atualmente é professor titular Aposentado do Instituto Federal do Ceará e Professor do quadro permanente do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT do IFCE - Campus de Fortaleza. Possui experiência de 40 anos de atuação na educação profissional e tecnológica como docente e pesquisador do IFCE e como ex-Diretor Geral da Escola Técnica Federal e Ex-Diretor Presidente do Instituto Centro de Ensino Tecnológico - CENTEC. Foi Conselheiro dos Conselhos Regionais do SENAC e do SENAI e atualmente exerce o cargo de Conselheiro do Conselho Estadual de Educação.

Natal Lânia Roque Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1988), Especialização em Novas Tecnologias na Educação pela UFPB (1999), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos-SP (2002) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará(2012), com período sanduíche na Universidade do Porto-Portugal. Professora do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Estudo da Educação- GIPEE e do Grupo de estudo em (auto)biografia, currículo e identidade - BIOGRACI. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com os temas: Currículos, formação docente, saberes e identidade docente e pesquisa (auto)biográfica.

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Publicado

14/11/2024

Como Citar

SILVA, Samoel Rodrigues da; FILHO, Samuel Brasileiro; FERNANDES, Natal Lânia Roque. Evasão e permanência no ensino técnico ofertado na Rede Federal: análise dos estudos da Pós-graduação stricto sensu brasileira. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 3, n. 24, p. e13205, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.13205. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13205. Acesso em: 20 dez. 2024.

Edição

v. 3 n. 24 (2024): Volume especial

Seção

Volume Especial - 2024

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