CICLO DE ESTUDIOS FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA

Instrúyanse, pues necesitaremos toda su inteligencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13895

Resumen

El presente trabajo presenta las bases teóricas y el proceso de organización del proyecto de enseñanza “Ciclo de Estudio: Fundamentos de la Enseñanza Media Integrada” del Instituto Federal Goiano - Ceres. A partir de la necesidad de fortalecer el currículo y la concepción de la Educación Politécnica de los Institutos Federales y por el auge de las políticas educativas neoliberales (Reforma de la Enseñanza Media y BNCC), desarrollamos un proyecto didáctico con el fin de garantizar un espacio permanente de estudio. y profundización de las bases teóricas que sustentan la Enseñanza Media Integrada, tales como: El Trabajo como Principio Educativo; omnilateralidad; Educación Politécnica; Currículo Integrado. El proyecto finalizó su primer ciclo en febrero de 2022, cuando se pudo ver la importancia de la formación continua de los docentes y la resistencia activa al interior del plantel, buscando la unidad entre el compromiso técnico y la competencia política.

 

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Biografía del autor/a

Leonardo Carlos Andrade, Instituto Federal Goiano

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás; Professor do Instituto Federal Goiano; Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura do IFGoiano; Coordenador do GEPEFI-UFG.

Eneida Aparecida Machado Monteiro, Instituto Federal Goiano

Mestra em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal de Goiás (2020). Pedagoga/área: Orientação Educacional no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico e Coordenadora de Apoio Pedagógico dos Cursos Técnicos (CAPPT-CE).

João Eratóstenes Doulgras Cardoso, Instituto Federal Goiano

Professor no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano), campus Ceres. Historiador, mestre pela Universidade Federal de Goiás (UFG-FH). tenho atuação em projetos de Iniciação Cientifica, Ensino e Extensão voltados para temáticas como relações étnicos-raciais, cultura afro-brasileira e indígena, memória, política e sociedade, ensino de ciências humanas e suas tecnologias e políticas de ações afirmativas.

Mirelle Amaral de São Bernardo, Instituto Federal Goiano

Doutora em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2016). Professora de Inglês/Português - INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS CERES. Coordenadora do programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Temas de interesse: Português como Língua de Acolhimento (PLAc); Português como Língua Estrangeira (PLE); Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras; Educação Profissional e Tecnológica.

Miriam Lucia Reis Macedo Pereira, Instituto Federal Goiano

Mestre em Educação Superior pela Universidade de Havana- Cuba e doutoranda pela Universidade de Rosário- Argentina. Pedagoga/área Supervisão Pedagógica no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. Coordenadora do Núcleo de Atendimento Educacional às Pessoas com Necessidades Específicas -NAPNE e membro do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP). Participo de projetos de pesquisa, extensão e ensino voltados a acessibilidade, inclusão, saúde e educação tecnológica e profissional.

Citas

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Publicado

18/09/2023

Cómo citar

ANDRADE, Leonardo Carlos; APARECIDA MACHADO MONTEIRO, Eneida; ERATÓSTENES DOULGRAS CARDOSO, João; AMARAL DE SÃO BERNARDO, Mirelle; LUCIA REIS MACEDO PEREIRA, Miriam. CICLO DE ESTUDIOS FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA: Instrúyanse, pues necesitaremos toda su inteligencia. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 23, p. e13895, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.13895. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13895. Acesso em: 25 abr. 2026.

Número

Vol. 2 Núm. 23 (2023)

Sección

RELATO DE EXPERIÊNCIA

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