Ethical formation in teaching philosophy

analysis of pedagogical projects of professionalizing technical courses integrated to high school education at the Instituto Federal Catarinense – Campus Araquari, from 2010 to 2017

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2022.17398

Keywords:

Ethical formation, Teaching philosophy, Pedagogical projects, Professional and technological education, History of disciplines

Abstract

This article presents results of analyzes of pedagogical projects of courses linked to articulated and integrated in high school technical professional education, at the Instituto Federal Catarinense – Campus Araquari, from 2010 to 2017, within the scope of ethical formation, considering the discipline philosophy and other curricular components. The methodological procedure was chosen: i) the documentary approach; ii) the expression ethical formation as a basic category of investigation, but also the term ethic and the term moral; iii) Chervel (1990) and Sacristán (2007) as analytical references. The results indicated a history of prescriptions pertinent to ethical formation, a differentiated role for the discipline of philosophy, as well as a role shared by all respective curricular components.

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Author Biographies

Leandro Kingeski Pacheco, Instituto Federal Catarinense

Atua como professor efetivo de filosofia no Instituto Federal Catarinense - Campus Araquari. Concluiu bacharelado em filosofia (1994 / UFSC); licenciatura em filosofia (1997 / UFSC); mestrado em filosofia (2005 / UFSC); bacharelado em direito (2021 / ESSC); doutorado em educação (2023 / UDESC). Tem experiência no ensino de filosofia e de outras disciplinas afins no ensino médio (desde 1996) e no ensino superior (desde 2001).

Celso João Carminati, Universidade do Estado de Santa Catarina

Licenciado em Filosofia pela Fundação Educacional do Sul de Santa Catarina (1988), Mestre em Educação (1997) e Doutor em Educação (2003) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, com estágio Sandwich na Università degli Studi di Milano - Itália (2000-2001). Pós-Doutorado pela Università degli Studi di Bergamo - Itália (2015), sob supervisão do Prof. Dr. Fulvio Cesare Manara e pela Universidade de Lisboa - Portugal (2016), sob supervisão do Prof. Dr. Pedro Calafate. Professor titular no Departamento de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação - Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Leciona no curso de Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado e Doutorado. Orienta dissertações e teses. Membro do Grupo de Pesquisa "Observatório de Práticas Escolares" - OPE - FAED/UDESC. Coordena e participa de projetos de pesquisa e tem experiência e publicações na área de Educação, com ênfase em ensino de filosofia, ensino médio, instituições e ensino superior, filosofia e historiografia da educação, organização e gestão da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, ensino de filosofia, ensino médio, educação superior e formação de professores, gestão e políticas de educação. Membro pesquisador do Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa - CLEPUL - Portugal. Participa do Laboratório Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia - LEFIS. Atuou de 04/02/2017 a 15/12/2020 como Diretor de Ensino de Graduação do Centro de Ciências Humanas e da Educação - FAED/UDESC. Em 26/03/2021, tomou posse como Diretor Geral eleito do Centro de Ciências Humanas e da Educação/FAED/UDESC, para mandato até 25/03/2025.

References

REFERÊNCIAS

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SACRISTÁN, J. G. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução: E. F. da F. Rosa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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Published

11/12/2024

How to Cite

KINGESKI PACHECO, Leandro; JOÃO CARMINATI, Celso. Ethical formation in teaching philosophy: analysis of pedagogical projects of professionalizing technical courses integrated to high school education at the Instituto Federal Catarinense – Campus Araquari, from 2010 to 2017. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 24, p. e17398, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2022.17398. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17398. Acesso em: 27 dec. 2025.

Issue

Vol. 2 No. 24 (2024)

Section

DOSSIÊ - A Ética e seus Princípios na Educação Profissional e Tecnológica

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