EJA-EPT
potentialities and (im)possibilities
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.17154Keywords:
PROEJA, Educação Integral, EJA Integrada à EPTAbstract
This article aims to analyze the Integrated EJA Program - EPT, launched by Ordinance nº 962/2021, its connections with Proeja and with the PNE 2014-2024 in its EJA´s goals, focusing on goal 10, and to elucidate the meanings of this legislation for EJA -EPT, in relation to Resolution nº
01/2021 as legal frameworks, that dispute different projects of society and education. It is inspired by the matrix of popular education and the thought and praxis of Florestan Fernandes and Paulo Freire, in defense of a popular public education and the action of intellectuals with the people. Documentary analysis is taken as a methodological framework for a critical reading of the potentialities and (im)possibilities of EJA-EPT, through the mediation of research and experiences developed, as well as the new attacks that tend to disqualify the achievements of the right to education and integral education.
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