Ensino de Música Popular Brasileira no Ensino Técnico Integrado
Reflexões sobre a estruturação curricular do IFSP
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2025.17080Palavras-chave:
Ensino de música popular brasileira, Ensino médio integrado, Educação profissional e tecnológicaResumo
Nesta pesquisa, temos como objetivo refletir sobre a estruturação curricular do trabalho pedagógico com a Música Popular Brasileira (MPB) no ensino técnico integrado ofertado pelo IFSP. O estudo é relevante para a compreensão e a discussão da configuração curricular do ensino da MPB na Educação Profissional de nível médio brasileira. A investigação tem como método de abordagem a dialética, sendo baseada nos métodos de procedimento estudo de caso e pesquisa documental. Os dados revelam que, mesmo havendo orientação legal, o ensino de música ainda não é registrado em parte considerável da estruturação curricular da instituição pesquisada. Além disso, há uma previsão relativamente baixa de trabalho pedagógico com a MPB.
Downloads
Referências
ARAUJO, R. M. de L.; FRIGOTTO, G. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, [s. l], v. 52, n. 38, p. 61–80, 2015. DOI: 10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br /educacaoemquestao/article/view/7956. Acesso em: 21 fev. 2024.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 7. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.
BELING, Rafael. Educação musical na perspectiva da pedagogia histórico-crítica: reflexões introdutórias. In: XII ENCONTRO REGIONAL SUDESTE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 2020. Anais do Encontro Regional Sudeste da ABEM, v.4. p. 1-13, 2020.
BORGES, Renato. Ensino de Música na escola: tendências pedagógicas e a necessidade da educação musical para o desenvolvimento humano. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tede/items/88dc567b-6141- 4c2e-afb9-7c564b8f2224. Acesso em: 23 fev. 2024.
BRASIL. Regulamento nº 8, de 31 de janeiro de 1838. Contém os Estatutos para o Colégio de Pedro II. Internato. Órgão dos antigos e atuais alunos do Internato do Colégio Pedro II sob o patrocínio da Direção do Estabelecimento. Rio de Janeiro. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/regula/1824-1899/ regulamento-8-31-janeiro- 1838-561957-publicacaooriginal-85725-pe.html. Acesso em: 10 mar. 2024.
BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Brasília: Presidência da República. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5692.htm. Acesso em: 12 mar. 2024.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Presidência da Republica. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm Acesso em: 20 mar. 2024.
BRASIL. MEC. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Artes. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: https://portal.mec.gov.br /seb/arquivos/pdf/arte.pdf. Acesso em: 26 fev. 2024.
BRASIL. Decreto Nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2 º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, Presidência da República, 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto /d5154.htm . Acesso em: 26 fev. 2024.
BRASIL. Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008. Brasília: Presidência da República. 2008a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11769.htm. Acesso em: 10 mar. 2024.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Brasília: Presidência da República. 2008b. p. 1. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato 2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 10 mar. 2024.
BRASIL. Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nos 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional [...]. Brasília: Presidência da República, 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 10 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Gabinete do ministro, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br /images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 25 jan. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Desenvolvimento de Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos. 1ª ed. Brasília, DF. MEC/SETEC, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt- br/media/seb-1/pdf/WEBDesenvolvimentodeProjetosPedagogicosdeCursos Tecnicos2.pdf. Acesso em: 18 mar. 2024.
COUTINHO, Karyne Dias; ALVES, Jefferson Fernandes. As Artes na Base Nacional Comum Curricular. Textura, Canoas, v. 22, n. 50, p. 241-264, abr./jun. 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340343447_As_artes _na_Base_Nacional_Comum_Curricular. Acesso em: 10 mar. 2024.
DEL-BEN, Luciana; PEREIRA, Marcus Vinicius Medeiros. Música e Educação Básica: sentidos em disputa. In: SILVA, Fabiany de Cássia Tavares; XAVIER FILHA, Constantina (org.). Conhecimentos em Disputa na Base Nacional Comum Curricular. Campo Grande: Oeste, p. 189-209, 2019.
FERNANDES, José Nunes. Normatização, estrutura e organização do ensino da música nas escolas de educação básica do Brasil: LDBEN/96, PCN e currículos oficiais em questão. Revista da ABEM, [s. l.], v.10, p. 75-87, 2004. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/365. Acesso em: 18 mar. 2024.
FIGUEIREDO, Amilton de Moura. Institutos federais de educação, ciência e tecnologia: contexto de influência, produção de texto e tensões, na construção da política pública, relativa ao processo de criação dos Institutos federais. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos, 2019. Disponível em: http:// www.repositorio.jesuita.org.br/handle/ UNISINOS/9031. Acesso em 19 mar. 2024.
FILIPAK, Renata. Música e arte no currículo do ensino médio integrado do Instituto Federal de São Paulo: por uma educação politécnica, omnilateral e emancipadora. 2023. Tese (Doutorado em Música) - Programa de Pós-Graduação em Música do Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023. Disponível em: http://www. repositorio-bc.unirio.br :8080/xmlui/handle/unirio/13881. Acesso em 15 jan. 2024.
GUERRA, Carmem Ariane Filgueira de Medeiros et al. De escola de aprendizes artífices aos institutos federais: a transformação na educação profissional brasileira. Revista Educação & Linguagem, n. 1, jan./abr., p. 40-54, 2020.
HEEREN, Marcelo Velloso. A Construção Política e Normativa do IFSP: A Garantia do Direito Constitucional à Educação Básica e o Conflito com a Reforma do Ensino Médio de 2017. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Araraquara, 2019.
IADOCICCO, Fernanda Neves; OLIVEIRA, Oséias Santos de. Processos de democratização da educação profissional: a política de expansão do Instituto Federal de São Paulo como um fator para o desenvolvimento socioeducacional regional. Revista Americana de Empreendedorismo e Inovação, Paranaguá, v. 1, n. 1, p. 51-61, jul. 2019. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php /raei/article/view/2761. Acesso em: 02 mar. 2024.
IAVELBERG, Rosa. A Base Nacional Curricular Comum e a formação dos professores de Arte. Horizontes, [s.l.], v. 36, n. 1, p. 74–84, 2018. DOI: 10.24933/horizontes.v36i1.576. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/ horizontes/article/view/576. Acesso em: 12 mar. 2024.
LEMOS JUNIOR, Wilson. Canto orfeônico: uma investigação acerca do ensino de música na escola secundária pública de Curitiba (1931-1956). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2005.
MACEDO, Roberto Sidnei. Atos de currículo: uma incessante atividade etnometódica e fonte de análise de práticas curriculares. Currículo sem Fronteiras, v. 13, n.13, p. 12-435, set./dez. 2013.
NOGUEIRA, Monique Andries. Educação musical no contexto da indústria cultural: alguns fundamentos para a formação do pedagogo. Educação, [s. l.], v. 37, n. 3, p. 615–626, 2012. DOI: 10.5902/198464445101. Disponível em: https://periodicos.ufsm .br/reveducacao/article/view/5101. Acesso em: 18 mar. 2024.
NOSELLA, Paolo. Ensino médio: em busca do princípio pedagógico. Educação e Sociedade. SP, vol.32, n.117, p. 1051-1066. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v32n117/v32n117a09.pdf. Acesso em 10 mar. 2024.
OLIVEIRA, Ana Angélica Rodrigues de. A música popular brasileira (MPB) na escola: uma análise sobre a sua contribuição para uma educação emancipatória na rede pública de ensino de Barra Mansa/RJ. 2019. Tese (Doutorado em Educação) -Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/BRCRIS_4ac7e4 223c07ab3b981cc18c48f1f147. Acesso em: 23 fev. 2024.
OLIVEIRA, Blenda Cavalcante de; CRUZ, Shirleide Pereira da Silva. Verticalização e trabalho docente nos institutos federais: uma construção histórica. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 17, n. 2, p. 639–661, 2017. DOI: 10.20396/rho.v17i2.8645865. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br /ojs/index.php/histedbr/article/view /8645865. Acesso em: 28 dez. 2023.
PEDROSO, Daniela Gomes de Mattos. Formação de Professores de Arte: Desafios e Perspectivas Contemporâneas. Revista Cógnito, [s. l.] v. 1, p. 22-33, 2019. Disponível em: https://revista.fidelis.edu.br/index.php/cognito/article/view/3. Acesso em: 12 dez. 2023.
PEREIRA, Marcus Vinícius Medeiros. Licenciatura em música e habitus conservatorial: analisando o currículo. Revista da ABEM, [s. l.], v. 22, n. 32, p. 90-103, 2014. Disponível em: http://www.abemeducacaomúsical.com.br/revistas /revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/464. Acesso em: 23 nov. 2023.
RAMOS, Marise. O currículo para o ensino médio em suas diferentes modalidades: concepções, propostas e problemas. Revista Educação e Sociedade, Campinas,v. 32, n. 116, p. 771-788, jul.-set. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NrgqwnZ4vG6DP8p5ZYGn4Sm/?format=pdf. Acesso em 08 dez. 2023.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11. ed. Campinas: Autores Associados, 2011.
SCHMIDT, Luciana Machado. Pedagogia Musical Histórico – Crítica: o desafio de uma compressão da música através da educação escolar. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1995. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76388. Acesso em: 23 fev. 2024.
SOUZA, Raquel Aparecida; GARCIA, Luciana Nogueira de Souza. Estudos sobre a Lei 13.415/2017 e as mudanças para o novo ensino médio. Jornal de Políticas Educacionais. [s. l.], v. 14, n. 41, p. 1-20. 2020. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/ jpe/article/view/72965. Acesso em: 11 jan. 2023.
SOUZA, José Clécio Silva de; SANTOS, Matheus Conceição. Planejamento escolar: um guia da prática docente. Revista Educação Pública, v. 19, n. 15, 2019. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/15/planejamento -escolar-um-guia-da-pratica-docente. Acesso em: 26 fev. 2024.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 10ª ed. São Paulo: Libertad, 2002.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
