Integração Curricular de saberes de Química e de Informática na perspectiva da Teoria da Objetivação
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.16357Palavras-chave:
Aprendizagem Coletiva, Labor Conjunto, AEA, Processo de Objetivação, Processo de SubjetivaçãoResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica de integração de duas disciplinas alicerçada pela Teoria da Objetivação. Essa teoria de ensino- aprendizagem, pertencente ao campo das teorias socioculturais, considera a aprendizagem como um processo simultâneo, em que estudantes e professores trabalham juntos, para o encontro com os saberes (processo de objetivação) e a transformação e coprodução de sujeitos (processo de subjetivação). Os resultados das análises dos episódios relevantes, extraídos durante o labor conjunto, exemplificado pela análise de um dos episódios e a finalização de um hipertexto, sugerem que a Atividade de Ensino e Aprendizagem planejada e implementada na forma de labor conjunto favoreceram a aprendizagem e contribuíram para integrar os saberes das disciplinas do núcleo comum com os do núcleo técnico.
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