O princípio da verticalização do ensino e o trabalho docente nos Institutos Federais
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2026.16245Palavras-chave:
Trabalho docente, Institutos Federais, Verticalização do ensino, Desenvolvimento profissional docenteResumo
O texto se baseia em pesquisa desenvolvida acerca da configuração entre a verticalização e o trabalho docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA, Campus Eunápolis. Os instrumentos utilizados foram a análise documental, a aplicação de questionário e a realização de entrevistas. Na perspectiva docente os resultados indicam que a relação da verticalização com o seu trabalho, existem fatores impeditivos para maior qualidade no cumprimento da sua função social na educação como docente. Porém, há elementos que os permitem o deleite em realizar seu trabalho e evidencia de que as políticas que nortearam a expansão da Educação Profissional Técnica conduzidas com a criação e expansão dos Institutos Federais de Ensino revelaram-se inovadoras.
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