Contribuitions of Poulantizasian Theory to the Investigation of Policies of Vocational and Technological Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2025.16224

Keywords:

Vocational and Technological Education, Nicos Poulantzas, Education policy, Class fractions, Power bloc

Abstract

The objective of this article is to present a theoretical-methodological proposal for analyzing vocational education policies centered on the concept of the power bloc. To achieve this, we start from poulantzasian Political Theory and focus on the struggle between class fractions for hegemony. Through the analysis of the conjuncture of a specific period, a comparison is proposed between social interests and state policies, enabling the correspondence between the form of the capitalist State, the hegemonic fraction and educational policy. The article concludes with a synthesis of the Brazilian case since the emergence of its capitalist State in 1891.

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Author Biographies

Kamila Fernanda Oliveira Anzen, Universidade Estadual de Campinas

Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Mestra pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR) no Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PPGCTS). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE/Unicamp). Integrante do gupo de pesquisa Estado, Políticas Públicas e Educação Profissional (EPPEP). Atualmente é pesquisadora no projeto intitulado Relações entre o Novo Ensino Médio e o currículo integrado: uma análise dos Institutos Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Desenvolve pesquisas sobre a influência das classes e frações de classes na elaboração do conteúdo político e ideológico das políticas para ensino médio e educação profissional.

Lucas Barbosa Pelissari, Unicamp

Doutor em Políticas Públicas e Formação Humana pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2018). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2012). Graduação em Engenharia Civil pela UFPR (2009) e em Licenciatura em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2009). Atualmente é Professor Doutor I (MS3.1) do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE) da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), atuando no mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). É membro do Grupo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS) e líder do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas Públicas e Educação Profissional (EPPEP). Atua no Grupo de Trabalho 09 - Trabalho e Educação, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), na função de vice-coordenador. Tem experiência na área de Políticas Educacionais, pesquisando políticas de educação profissional e atuando nos seguintes temas específicos: interesses de classes e frações de classe na conformação de políticas educacionais; educação politécnica e pedagogias críticas; reformas educacionais no ensino médio e na educação profissional.

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Published

04/11/2025

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ANZEN, Kamila Fernanda Oliveira; PELISSARI, Lucas Barbosa. Contribuitions of Poulantizasian Theory to the Investigation of Policies of Vocational and Technological Education. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 2, n. 25, p. e16224, 2025. DOI: 10.15628/rbept.2025.16224. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16224. Acesso em: 28 jun. 2026.

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Vol. 2 No. 25 (2025)

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