The policy for establishing Federal Institutes of Education, Science and Technology: elements of counter-hegemonic potential
elementos de potencial contra-hegemônico
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15932Keywords:
Professional Technological Education, Educational projects in dispute, Counter-hegemonyAbstract
This article aims to highlight and discuss elements of counter-hegemonic potential present in the law that created the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (IFs). This will be achieved through the analysis of relevant bibliographies on the subject, as well as the examination of official documents. Our findings reveal the following elements: a) regional expansion and program diversification; b) professional recruitment through public selection processes; c) a formative approach integrating research and outreach; d) student support services. We conclude that this educational public policy harbors significant potential to provide comprehensive and socially equitable education to individuals previously untouched by reforms of this magnitude, albeit with the recognition that policy and the discussed elements alone do not guarantee such educational outcomes.
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