Gamification as a pedagogical practice and its contributions to the teaching-learning process
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.15330Keywords:
Gamification, Evasion, Professional and Technological Education, Pedagogical PracticeAbstract
This article is an excerpt from the master's thesis entitled "The contributions of a gamified activity to reduce school dropout in a technical course in the concomitant and subsequent modality", which aimed to investigate and analyze the contributions of a gamified activity in the process of teaching and its relationship with school failure and dropout rates. With a descriptive qualitative approach, we sought to understand the phenomenon analyzed through documentary research and analyzes related to the perceptions of students and teachers of a technical course offered in the concomitant and subsequent modality. It was found that reductions in dropout and failure rates are directly related to the social engagement promoted by the activity.
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