Ensino médio integrado na rede federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia e a proposta de escola unitária de Gramsci
aproximações e distanciamentos
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2022.13989Resumo
Este ensaio objetiva realizar uma breve discussão sobre as aproximações e os distanciamentos na concepção e materialidade entre os fundamentos e orientações relacionados ao Ensino Médio Integrado (EMI) e a proposta de Escola Unitária gramsciana. Discutimos acerca das reformas da educação profissional e do ensino médio nas décadas de 1990 e 2000 destacando a proposta de escola unitária gramsciana como fundamento desta última reforma. Concluímos que, de forma ambígua e contraditória, as experiências de implementação do EMI na Rede Federal têm caminhado no sentido do fortalecimento do EMI, da politecnia e da omnilateralidade como horizontes, assim como acerca das necessidades da defesa contínua da proposta de escola unitária gramsciana como fundamento do EMI.
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