The pedagogical use of a digital game to basis omnilateral formation in the context of Scientific and Technological Professional Education (STPE)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14662Keywords:
Work and Science, Technology and Culture, Omnilaterality, Educational GameAbstract
The Scientific and Technological Professional Education (STPE), in a counter-hegemonic bias, is prefigured in four categories of knowledge that, integrated, result in the condition of an omnilateral formation, namely: work, science, technology and culture. We started from a hypothesis-problem that investigated whether an educational game contributes to high school and technical school students to understand this conception of formation. Then, we analyzed their pedagogical contributions and whether the student/player was able to make a correlation between the game's concepts and omnilateral formation. This work started from a theoretical-philosophical discussion based on Marxist lines and aims to foster emancipatory educational ideals.
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