O trilhar da Licenciatura em Matemática na Rede de Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14302Palavras-chave:
Rede EPT, Formação de professores, Educação Matemática, MapeamentoResumo
Propõe-se neste artigo compreender como a rede de EPT tem contribuído para a formação de professores de Matemática na região do nordeste brasileiro, a partir de um mapeamento dos cursos ofertados nesta rede. Foi traçado um contexto histórico sobre a rede, alicerçando as compreensões sobre trabalho e educação profissional para compreender a relação dialógica e dialética entre eles. O levantamento foi realizado principalmente no sistema e-MEC e em dados do Censo do INEP. Categorizou-se os cursos por estado, instituição, quantidade e modalidade de ensino. É possível apontar que a carga horária destinada aos processos formativos é bem maior que a carga mínima exigida e a oferta dos cursos de licenciatura em Matemática por essa rede atende a proposições de ampliação do número de professores nas diversas cidades dos estados.
Downloads
Referências
ALVES, Cléia Maria; DANTAS, Anna Rafaella de Paiva; SOUZA, Francisco das Chagas Silva. Que cidadão devemos formar? Os desafios do ensino de história na educação básica. REVES-Revista Relações Sociais, v. 2, n. 1, p. 119 - 131, 2019.
BIEMBENGUT, Maria Salett. Mapeamento na pesquisa educacional. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2008.
BRASIL. Conselho Federal de Educação. Portaria Ministerial nº 46, de 26 de fevereiro de 1965. Currículos mínimos dos cursos de graduação. Brasília: Departamento de Documentação e Divulgação, 1979, p. 564-565.
BRASIL. Decreto nº 7.566, de 23 de setembro de 1909. Cria nas capitais dos Estados as Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primário e gratuito. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1900-1909/decreto-7566-23-setembro-1909-525411-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em 28/01/2022.
BRASIL. Decreto 19.851/1931, de 11 de abril de 1931. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Rio de Janeiro, RJ, 15 abr. 1931a.
BRASIL. Decreto 19.852/1931, de 11 de abril de 1931. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Rio de Janeiro, RJ, 04 jun. 1931b.
BRASIL. Decreto-Lei 1.190/1939, de 04 de abril de 1939. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Rio de Janeiro, RJ, 06 abr. 1939.
BRASIL. IBGE. Estimativas da população residente no Brasil e unidades da federação com data de referência em 1º de Julho de 2019. Rio de Janeiro: IBGE, 2019. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 05 jul. 2020.
BRASIL. Lei 9.394/1996, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei 11.892/2008, de 29 de dezembro de 2008. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 30 dez. 2008.
BRASIL.CNE/CP. PARECER CNE/CP nº 09/2007. Brasília: CNE, 2007. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/pcp009_07.pdf>. Acesso em: 05 jul. 2020.
CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Retratos da Escola, v. 5, n. 8, p. 27-41, 2012.
D'AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática - elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
DOMINGUES, Thaiane de Góis. Conhecimentos docentes de bacharéis, tecnólogos e licenciados que atuam na docência na educação profissional e tecnológica no SENAI - PR. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2019.
FINI, Maria Inês. Inovações no ensino superior. Metodologias inovadoras de aprendizagem e suas relações com o mundo do trabalho: desafios para a transformação de uma cultura. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 19, n. 1, p. 176-183, 2018.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Fundamentos científicos e técnicos da relação trabalho e educação no Brasil hoje. In: LIMA, Júlio; NEVES, Lúcia. Fundamentos da educação escolar do Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: FIO-CRUZ, 2006.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias na sociedade de classes. Revista Brasileira de Educação. São Paulo, v.14, n. 40, p. 168-194, jan./abr. 2009.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Novos fetiches mercantis da pseudoteoria do capital humano no contexto do capitalismo tardio. In: ANDRADE, Juarez de; PAIVA, Luciana G. de. As políticas públicas para a educação no Brasil contemporâneo. Juiz de Fora: Editora UFJF, p. 18-35, 2011.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. O trabalho como princípio educativo no projeto de educação integral de trabalhadores. In H. Costa & M. Conceição (Eds.), Educação integral e sistema de reconhecimento e certificação educacional e profissional. São Paulo: CUT, p. 19-62, 2005.
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Cartografias contemporâneas: mapa e mapeamento como metáforas para a pesquisa sobre a formação de professores de Matemática. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 6, n. 1, p. 35-60, 2013.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Superior 2018. Brasília: Inep, 2019. Disponível em < http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior>. Acesso em: 05 jul. 2020.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Superior 2014. Brasília: Inep, 2015. Disponível em < http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacao-superior>. Acesso em: 05 jul. 2020.
LAVILLE, Christian; Dionne, Jean. A construção do Saber. Manual de metodologia de pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Editora Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Reimpressão. 2008.
LIMA, José Ossian Gadelha de; LEITE, Luciana Rodrigues. Historicidade dos cursos de Licenciatura no Brasil e sua repercussão na formação do professor de Química. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 9, n. 3, p. 143-162, 2018.
MACEDO, Pedro Clei Sanches. Educação profissional e desenvolvimento territorial: A expansão dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 13, p. 94-106, 2017.
MASCHIO, Marcelina Teruko Fujii. Conversas após uma década da implantação dos institutos federais. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 17, p. 79-98, 2019.
MELLO, Maria Cristina de Oliveira. O início de uma história da formação docente em geografia na FFCL da USP (1934-1960). Simpósio Nacional de Geografia e Gestão Territorial e Semana Acadêmica de Geografia da Universidade Estadual de Londrina, v. 1, p. 1409-1418, 2018.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). e-MEC: Instituições de educação superior e cursos cadastrados. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: 09 jun. 2020.
MORAIS, Marcelo Bezerra de. Se um viajante... Percursos e Histórias sobre a formação de professores de matemática no Rio Grande do Norte. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, UNESP, Rio Claro, 2017.
MOREIRA, Eduardo; CARMO, Gerson Tavares do; SOUZA, Clarissa Menezes de. A relação entre a educação profissional industrial e a educação profissional agrícola: a construção histórica de uma dualidade. InterSciencePlace, v. 12, n. 2, 2017.
OBSERVATÓRIO DO PNE. Dossie. Disponível em: < https://www.observatoriodopne.org.br/dossie>. Acesso em: 05 jul. 2020.
PASQUALLI, Roberta; CARVALHO, Marie Jane Soares. Os saberes docentes nos cursos de licenciatura a distância em ciências naturais e matemática nos institutos federais do Brasil. Ciencia & Educação, v. 22, n. 2, p. 523-540, 2016.
PEREIRA, Marcelo Dias; PIETROPAOLO, Ruy César. Uma análise das normatizações nacionais do século 20 para os cursos de formação inicial de professores de matemática da educação básica. Research, Society and Development, v. 1, n. 1, p. 63-87, 2016.
RAMOS, M. N. História e política da educação profissional. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. (Coleção formação pedagógica; v. 5).
RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paidéia, v. 4, p. 15-30, Jul 1993.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas. 14. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2012.
RUMMERT, Sonia Maria. Educação de jovens e adultos trabalhadores no Brasil atual: do simulacro à emancipação. Perspectiva, v. 26, n. 1, p. 175-208, 2008.
SANT’ANA, Wallace Pereira; LEMOS, Glen Cézar. Trabalho e educação: reflexões das dimensões ontológica e histórica. Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica, v. 4, n.1, p. 316-329, 2018.
SANTOS, Gillyane Dantas dos. A organização do ensino primário nacional e a disseminação das escolas de primeiras letras na Cidade do Príncipe (1808-1889). 2019. 185f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
SILVA, Aida Maria Monteiro; NUNES, Itamar.; MATOS, Junot Cornélio; ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares; CARBONARI, Paulo César; VIOLA, Solon Eduardo Annes. Educação superior: espaço de formação em direitos humanos. São Paulo: Cortez Editora, 2016.
SILVA, Daniella Thiemy Sada da; FISCHER, Maria Cecília Bueno. Criação e implantação de um curso de licenciatura em matemática noturno: duas frentes de um mesmo lado. VIDYA, v. 39, n. 2, p. 565-584, 2019.
SILVA, Francisca Natália; LIMA, Erika Roberta Silva; SILVA, Lenina Lopes Soares. Trajetória do ensino médio e da educação profissional no brasil. HOLOS, v. 3, p. 164-175, set. 2017.
SOUZA, Francisco das Chagas Silva; ALBANO, Verônica Dantas de Araújo. COMPRE O SEU FUTURO! OCENÁRIO ATUAL DA MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL. Eccos Revista Científica, n. 51, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.5585/eccos.n51.8835. Acesso em: 08 out. 2024.
SOMAVILLA, Adriana Stefanello. A inserção da disciplina de matemática financeira nos cursos de licenciatura em Matemática dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da Região Sul do Brasil. 2017. 138 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus de Foz do Iguaçu, 2017.
TRALDI JR, Armando; LIBÓRIO, Reginaldo Guilhermino Cabral. Saberes evidenciados nos documentos oficiais de âmbito federal para o currículo de cursos de licenciatura em Matemática. Ensino em Re-Vista, p. 458-481, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (France)
