A concepção de tecnologia como um fator de propulsão para a emancipação humana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15628/rbept.2024.13846

Palavras-chave:

Educação, Tecnologia, Emancipação Humana.

Resumo

O objetivo do artigo consiste no alargamento da compreensão do conceito de tecnologia. A percepção dessa categoria como um elemento-chave à emancipação humana demanda a necessidade de um melhor entendimento da temática, pressupondo ser indispensável à apreensão das determinações responsáveis pela subordinação cultural e econômica dos países situados na periferia do capital. A partir de um estudo teórico-bibliográfico, as distintas variantes de tratamento e formulações foram apresentadas e, em seguida, confrontadas com a realidade objetiva, material, na tentativa de aguçar a reflexão sobre o lugar da tecnologia no contexto educacional atual. A fim de materializar o objetivo proposto, a investigação se valeu do arcabouço teórico-metodológico marxista.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Thiago Chaves Sabino, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Ellen Cristine dos Santos Ribeiro, Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Doutoranda e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar (Uni7). Pedagoga (UFC). Professora efetiva da rede municipal de Fortaleza. Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO/UECE).

Betânea Moreira de Moraes, Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Doutora, mestra e especialista em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora Adjunta na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO/UECE).

Referências

BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista: a degradação do trabalho

no século XX. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980. 382p.

CARDOSO, Maria José Pires Barros; ARRAIS NETO, Enéas de Araújo. O ensino médio e a formação dos trabalhadores: competências para quem e para quê? In: SOUSA, Antônia de Abreu; OLIVEIRA, Elenice Gomes de (org.). Educação profissional: análise contextualizada. Fortaleza: Edições UFC, 2014. 186p.

CARDOSO, Tereza Fachada L. Sociedade e desenvolvimento tecnológico: uma abordagem histórica. In: GRINSPUN, Mirian (org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. 293p.

GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. São Paulo: Círculo do Livro, 1985. 244p.

GRINSPUN, Mirian. Educação tecnológica. In: GRINSPUN, Mirian (org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. 293p.

LESSA, Sérgio. Capital e Estado de Bem-estar: o Caráter de Classe das Políticas Públicas. 1ª Edição. Maceió, Alagoas: Instituto Lukács, 2013. 246p.

MANACORDA, Mario A. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, 2010. 456p.

MARX, Karl. Consequências sociais do avanço tecnológico. São Paulo: Edições Populares, 1980. v. 1. 70p.

MARX, Karl. O capital: crítica da economia política (Livro I: o processo de produção do capital). São Paulo: Boitempo, 2013. 856p.

MÉSZÁROS, István. O poder da ideologia. São Paulo: Boitempo, 2004. 568p.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008. 126p.

MORENO, Nahuel. Teses para a atualização do programa de transição. São Paulo: CS Editora, 1992. 156p.

NEVES, Antonio Maurício C. Ética, tecnologia e sociedade. In: GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin (org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.

NOSELLA, Paolo. A escola de Gramsci. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2004. 256p.

REIS, Maria de Fátima. Educação tecnológica: a montanha parou o rato? Portugal: Porto Editora, 1995. 187p.

RODRIGUES, Anna Maria. Por uma filosofia da tecnologia. In: GRINSPUN, Mirian (org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999, 293p.

ROMERO, Daniel. Marx e a técnica: um estudo dos manuscritos de 1861-1863. São Paulo: Expressão Popular, 2005. 245p.

SANTOS, Deribaldo. Concepções epistemológicas e onto-históricas da técnica e da tecnologia: um debate no legado de Álvaro Vieira Pinto. In: SANTOS, Deribaldo et al. Educação pública, formação profissional e crise do capitalismo contemporâneo. Fortaleza: EdUECE, 2013. p. 55-72.

SANTOS, Deribaldo; RIBEIRO, Ellen; SABINO, Thiago. A ambivalência da técnica e da tecnologia na profissionalização do ensino médio. Linhas Críticas, v. 23, n. 50, 2017, p. 09-27. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v23i50.5045

SAVIANI, Demerval. Transformações do capitalismo, do mundo do trabalho e da educação. In: LOMBARDI, Claudinei; SAVIANI, Demerval; SANFELICI, Luís (org.). Capitalismo, trabalho e educação. Campinas: Autores Associados, 2005. 176p.

SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008. 475p.

SOUSA, Antônia de Abreu. As recomendações do Banco Mundial para a educação profissional e o vigor da teoria do capital humano no contexto do neoliberalismo. In: SOUSA, Antônia de Abreu¬¬¬; OLIVEIRA, Elenice Gomes de (org.). Educação profissional: análise contextualizada. Fortaleza: Edições UFC, 2014. 186p.

VIEIRA PINTO, Álvaro. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contrapontos, 2008. v. 1. 548p.

Downloads

Publicado

27/03/2024

Como Citar

SABINO, Thiago Chaves; RIBEIRO, Ellen Cristine dos Santos; MORAES, Betânea Moreira de. A concepção de tecnologia como um fator de propulsão para a emancipação humana. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 24, p. e13846, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.13846. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13846. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 1 n. 24 (2024)

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor na submissão do artigo transfere o direito autoral ao periódico. À Revista Brasileira da Educação Profisisonal e Tecnológica ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. 

 

Artigos Semelhantes

> >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.