Desafios e perspectivas para a aplicação do modelo de aprendizagem experimental de Kolb no contexto da educação profissional técnica integrada no IFMG - campus Ibirité
DOI:
https://doi.org/10.15628/rbept.2023.13722Palavras-chave:
Aprendizagem experimental de Kolb, Estilos de aprendizagem, Educação profissional técnicaResumo
A educação profissional técnica é responsável pela preparação de grande parte dos profissionais qualificados que atuam nas profissões técnicas da cadeia produtiva e na prestação de serviços. Neste artigo é feita uma revisão sobre algumas características da educação profissional técnica, especialmente na modalidade integrada ao ensino médio. Adicionalmente, é analisado como o modelo de aprendizagem experimental de Kolb pode ser aplicado para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, é apresentado e discutido como o ensino técnico integrado e o perfil dos alunos podem desafiar a aplicação do referido modelo. São usados dados experimentais de dois cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - campus Ibirité para embasar parte da discussão. Por fim, são apresentadas propostas de melhorias, considerando a realidade dos alunos e as características do curso.Downloads
Referências
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