ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM UMA PERSPECTIVA INTEGRADA: UMA ABORDAGEM PARA OS PROJETOS INTEGRADORES

Abstract

O Ensino de Ciências, apesar de ter relevante importância para a formação educacional do estudante, encontra resistência e dificuldade de aprendizagem devido à algumas práticas que se apresentam fragmentadas, conceituais e descontextualizadas. A Educação Integrada, no entanto, permite estratégias metodológicas que visam superar essas barreiras, buscando a resolução de problemas e promovendo práticas interdisciplinares. O trabalho tem como objetivo discutir a abordagem do Ensino de Ciências por Investigação como uma possibilidade de desenho dos projetos integradores dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). O estudo se baseia em uma revisão bibliográfica sobre o Ensino de Ciências por Investigação e a análise nos documentos educacionais norteadores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), tais como o Projeto Político Pedagógico (PPP) e a Organização Didática, em que se estabelecem os princípios assumidos para a proposição e elaboração de estratégias que visem à integração curricular. Tal relação permite repensar em estratégias que valorizem o ensino em conjunto com a pesquisa científica como um princípio pedagógico e o trabalho como um princípio educativo, corroborando para promover uma educação científica crítica que auxilie os estudantes em sua formação cidadã e para o mercado de trabalho.